Дата 1.02.2014 – 5.02.2016 Тема недели: Звук и буква Ш.Звуки с-ш. Моя семья.

Звук и буква Ш.Звуки с-ш.

Фонематические  процессы, звуковой  анализ

 1. Дифференциация звуков [с] — [ш] на слух и в произ­ношении.

а)         Дифференциация изолированных звуков [с]— [ш]. Сравнить артикуляцию звуков [С] и [Ш], обратив внимание на поло­жение язычка и характер воздушной струи, идущей по его центру, вспом­нить характеристику звуков [С] и [Ш], обозначение.

—  Произнесите звуки по схеме, где стрелки указывают положение языка: ↑↓↓↑↑↓↑↓↓↑↓↑↑

б)  Дифференциация изолированных звуков [с] — [ш] в слогах. Игра «Эхо».

са-ша-са                   ас-аш-ас                 шо-со-шо

ош-ос-ош                  су-су-шу                  ус-ус-уш

ши-ши-сы                 ыш-ыш-ыс

в)  Дифференциация звуков [с] и [ш] в словах. Игра «На­оборот».

—        Замени звук [с] на звук [ш]. сайка — шайка, споры —….мыс — ..., крыса — …касса — ...

сок — ...           басня — ...        миска — ...        нас —...

сутки —...      каска — ...        усы — ...              вас — ...

г) Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:са-ша, со-...; ас-аш, ос- 6.Повторить за взрослым серию слогов:са-са-ша, ша-ша-са, са-ша-ша, ша-са-са, са-ша-са, ша-са-ша.

д) Найти лишнее слово в ряду (по наличию в словах звуков [С] и [Ш]):машина, усы, кошка, крышка; самолет, самокат, шкаф, сумка.

2. Выучить скороговорки:

Шла Саша по шоссе ,несла сушки в мешке.

Сушку Мише,сушку Грише,сушку Маше и Наташе.

Под горой у сосновой опушки

Жили-были четыре старушки,

Все четыре — большие болтушки.

На дворе — травушка, в сундуке — Савушка.

Грамота

 Вспомнить буквы, которыми на письме обозначают звуки [С] и [Ш].

Выполнить самостоятельный звуко-слоговой анализ слов:

сушка, Саша, сушки.

Чтение слов и предложений, списывание, запись по памяти печатны­ми буквами:Саша, сушка;

У Саши сушка. У Саши сушки.

Артикуля-ционная  гимнастика «У бабушки с дедушкой»

толстые внуки приехали в гости (надуваем щёки),

с ними худые - лишь кожа да кости (втягиваем щёки).

бабушка с дедушкой всем улыбнулись (губы в широкой улыбке, видны верхниеи нижние зубы),

поцеловать они всех потянулись (губы тянутся вперёд).

утром проснулись - в улыбочку губы (снова широкая улыбка).

чистили мы свои верхние зубы (широкий язык за верхними зубами)

вправо и влево, внутри и снаружи (соответствующие движения широким языком).

с нижними зубками тоже мы дружим (повторение этих  движений языком в по­ложении за нижними зубами).

губы сожмём мы, и рот прополощем (поочерёдное надувание щёк — губы не про­пускают воздух),

и самоваром пыхтим, что есть мочи (одновременное надувание обеих щёк споследующим выпусканием воздуха через губы).

блюдца поставим — положат блины нам (широкий язык лежит на нижней губе).

дуем на блинчик - не в щёки, не мимо (подуть на широкий язык).

блинчик жуём, завернём и прикусим (жуём распластанный язык, потом при­кусываем его, завернув за нижние зубы),

блинчик с вареньем малиновым вкусным (облизываем широким языком верх­нюю губу спереди назад).

чашки поставим, чтоб чаю налили (широкий язык загибаем кверху чашечкой),

на нос подули — мы чай остудили (подуть с «чашечки» вверх).

Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

Этот пальчик — дедушка,         этот пальчик— бабушка, этот пальчик — папочка, этот пальчик — мамочка. Ну а это я. Вот и вся моя семья!

Упр-е на координацию речи с движе­ниями:

        Маму я свою люблю, я всегда ей помогу:

Я стираю, полоскаю, воду с ручек отряхаю,

Пол я чисто подмету и дрова ей наколю.

Маме надо отдыхать,маме хочется поспать.

Я на цыпочках хожу,и ни разу,

И ни разу ни словечка не скажу.

Ребенок выполняет  соответ­ствующие движения.

Упражнение для координации.

Есть у меня братишка, Смешной такой мальчишка! Мне во всем он подражает И ни в чем не уступает. Если мы играем в мячик, Я скачу, он тоже ...(скачет), Я сижу - и брат ... (сидит), Я бегу, и он... (бежит). Мяч беру- и он ... (берет), Мяч кладу - и он ... (кладет)! Куст стригу - и он ... (стрижет)!

Жгу костер - он тоже ... (жжет)! Птицам хлеб щиплю-он ... (щиплет). Сыплю корм - он тоже... (сыплет)! Еду на велосипеде -Он со мною вместе ... (едет). Хохочу - и он ...(хохочет), Есть хочу - он тоже ... (хочет)! Маслом хлеб я мажу - (мажет), Я рукой машу - он ... (машет)! Такой смешной мальчишка -Младший мой... (братишка).

Словарь

названия: семья, родители, родственники, дети, работа, забота, мама, папа, дедушка, бабушка, сын, дочь, сестра, брат, внук, внучка,утро, день, вечер, младенец, племянница, тетя, дядя, подарок.;

признаки: родная, любимая, заботливая, взрослые, маленькие, боль­шие, старшие, младшие, молодые, старые, ласковая, стройная, умная, красивая, внимательная, серьезная;

действия: жить, заботиться, расти, любить, уважать, стараться, помогать, готовить, стирать, убирать, гладить, читать, отдыхать, зани­маться, завтракать, обедать, ужинать, жалеть, поздравить, дарить, ма­стерить, шить, вязать, вышивать.

Лексико-грамматический  строй  речи

Образование притяжательных прилагательных «Назови,чей?»

Мама — (значит, ты чей? чья?) мамин (а),папа — папин (а),

бабушка — бабушкин (а),дедушка — дедушкин (а),

дядя —дядин(а),тетя — тетин (а).

Образование простых причастий и прилагательных

 «Назо­ви, какой?»

Жить — живущий, расти — растущий, любить — любимый,

уважать — уважаемый, гладить — глаженый, стараться — старательный, заботиться — заботливый, отдыхать — отдыхающий.

Образование существительных с уменьшительно-ласкатель­ными суффиксами «Назови ласково»

Дети — детки — деточки;семья — семейка;

мама — маменька, мамулечка, матушка;папа — папочка, папуленька, папулечка; дедушка — дедулечка;бабушка — бабулечка;сын — сыночек, сынуля, сыночка;

дочь — дочка — доченька, дочуленька;

внук — внучек, внучок; внучка — внученька;

сестра — сестричка, сестреночка;брат — братик.

Образование множественного числа существительных в име­нительном и родительном падежах «Один — много»

Семья — семьи — много семей, ребенок — дети — детей,

работа — работы — много работы (работ),мама — мамы — мам, папа — папы— пап, дедушка — дедушки.— дедушек; бабушка — бабушки — бабушек, сын —-сыны (сыновья) — сынов (сыновей),дочь — дочери — дочерей, сестра — сестры — сестер, брат — братья — братьев,  внук — внуки — внуков, младенец — младенцы ^;— младенцев,

Склонение существительного «Закончи предложения»

У каждого малыша есть ... (мама). Каждый человек любит свою ... (маму). На свете очень трудно жить без ... (мамы). Haпраздник 8 Марта мы дарим подарки и цветы ... (маме). Я люблю гулять со своей ... (мамой). Я очень горжусь своей ... (мамой).

Поиск соответствующих понятий «Опиши, какая (какой), что  делает?

Мама — веселая, любимая, заботливая, ласковая, трудолюбивая,; строгая, красивая, стройная, умная, работает, заботится, помогает,  читает, готовит, стирает, убирает, гладит, шьет, моет;

бабушка — ... ;дедушка — ... ;        :папа — ... ;брат — ... ;сестра — ....

Дидактическая игра «Подбери признак» (со­гласование имени существительного с прилагательным): ма­ма (какая?) — ..., бабушка (какая?) — ..., дедушка (ка­кой?) — ..., папа (какой?) — ....

Дидактическая игра «Чей, чья, чье, чьи?» (об­разование и употребление притяжательных прилагательных). Шарф (чей?) — мамин, папин, ... . Шапка (чья?) — тетина, дядина ... .

Пальто (чье?) — бабушкино, дедушкино ... . Перчатки (чьи?) — мамины, бабушкины ... .

Сравнить, кто старше/младше (составление сложносочиненного предложения с союзом а):

Папа — сын (папа старше, а сын младше), папа — де­душка, дядя — племянник, внук — дедушка.

Дидактическая игра «Покажи, где...» (пони­мание логико-грамматических конструкций): мамина дочка, дочкина мама, мама дочки, дочка мамы.

Дидактическая игра «Скажи наоборот». Старший — (младший), большой — ..., молодой — .... Старше — (моложе, младше).7. Ответить на вопросы (употребление родитель­ного падежа имен существительных).У кого глаза добрые? (У бабушки). У кого руки сильные? У кого ласковые руки? ...

Связная  речь

Построение монолога «Расскажи о семье по плану» :

1) сколько в семье человек;

2)    с кем живет ребенок (если неполная семья);

3)    как зовут родителей (имя, отчество);

4)    кем работают родители;

5)    сколько лет брату (сестре);

6)    в каком классе учится брат (сестра);

7)    какая у тебя семья (дружная, добрая, трудолюбивая...).

Поиск соответствующего понятия «Беседа о семье»

Как зовут твоих маму, папу, бабушку, дедушку? Кто ты маме? (Сын, дочь.) Кто ты бабушке? (Внук, внучка).Кто старше: мама или бабуш­ка? Кто младше: папа или дедушка? Как зовут членов семьи?

Чтение

Чтение и бсуждение рассказа Л. Толстого «Старый дед и внучек»

В. Осеева «Почему?», Б. Заходер «Никто», В. Берестов «Читалочка», Ю. Яковлев «Мама»,

У. Раджаб «Как пройти к отцу», Я. Сегель «Как я был мамой», Л. Воронкова «Что сказала бы мама?», Б. Емельянов «Рассказы о маме» и др.

- упражнения для закрепления умения называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.