24.10.-28.10.2016.- Тема недели: Обувь.

Дети должны знать:

—   Названия  обуви;

—   назначение и отличительные признаки разной  обуви;

—   как изготавливается обувь.

Словарь

названия: сандалии,босоножки, туфли сапоги, ботинки, полусапожки тапочки, шлепанцы крос­совки, шиповки, чешки, бутсы, кеды, теннисные тапки

признаки:кожаная резиновая лакированная

действия: моют, чистят, сушат, смазывают кре­мом ухаживают

Развитие общих речевых навыков

1.Дыхательное упражнение «Ракета»

Глубокий вдох через нос, руки медленно поднять через стороны вверх, ладони свести вместе, плотно прижав друг к другу, подняться на носки, потянуться вверх, задержав ды­хание.

Медленный глубокий выдох со звуком А, руки в такт вы­доху опускаются вниз через стороны.

2.Артик упр-я разучиваем: «ИГОЛОЧКА»-«БАРАБАН»- «ВКУСНОЕ  ВАРЕНЬЕ»

«ПУЛЕМЕТ»-«ЛОШАДКА» «ГРИБОК.

Развитие слухового и зрительного внимания,памяти

Поиграйте в игру «Четвертый — лишний» по тем«Обувь».

Поиграйте в игру «Чего не стало?» по теме «Обувь».

Дидактическое упражнение «Откуда раздался звук?» (развитие слухового внимания).

Ребенок закрывает глаза. Взрослый звонит в колокольчик, а ребенок должен рукой указать, откуда слышен звук.

«Узнай по голосу»

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Новые кроссовки»

для развития тонкой моторики, коорди­нации речи с движением.

Загибаем по одному пальчику, начиная сбольших, на обеих руках на каждое назва­ние обуви.

Как у нашей кошки

На ногах сапожки.

Как у нашей свинки

На ногах ботинки.

Как у пса на лапках

Голубые тапки.

А козленок маленький

Обувает валенки.

А сыночек Вовка —

Новые кроссовки.

Вот так. Вот так.             Ритмично выполняем хлопки ладонями и

Новые кроссовки.           удары кулачками.

Пальчиковая гимнастика    Работа над темпом и ритмом речи

Посчитаем в первый раз,

Сколько обуви у нас.

Туфли, тапочки, сапожки

Для Наташки и Сережки,

Да еще ботинкиДля нашей Валентинки,

А вот эти валенкиДля малышки Галеньки.

Развитие общей моторики

Дождик

Лейся, дождик, веселей! Мы с тобою дружим.

Хорошо нам бегатьБосиком по лужам

Как зеленые лягушки, Мы попрыгаем по лужам.

Все! Напрыгались, устали. Побежим сушиться к маме.(Детисначалабегутнаместе, потомпокругу, затемпрыгаютсместана место. Послеэтогосадятсянакорточкиивозвращаютсяксвоимместам.)

Аист, аист длинноногий,Покажи домой дорогу!

Топай правою ногой,Топай левою ногой,
Снова — правою ногой,Снова — левою ногой,
После — правою ногой,После — левою ногой,
Вот тогда придешь домой!

 (Дети выполняют движения в соответствии с текстом.)

Ножки накрест - опускайся
И команды дожидайся.

А когда скажу: "Вставай!" -Им рукой не помогай.

Ножки прямо, ножки вкось,
Ножки здесь и ножки там.
Что за шум и что за гам?

Развитие лексико-грамматического строя речи

1. Предложите  ребенку рассмотреть его обувь. Пусть он  рассматривает и называет ее. Обратите внимание ребенка на  материалы, из которых обувь сделана. Для активизации в речи  относительных прилагательных поиграйте  в игру с  мячом «Какой? Какое? Какая?» Вы бросаете ребенку мяч и говорите, из чего сделана обувь; ребенок ловит мяч, образует словосо­четание с относительным прилагательным и возвращает мяч вам. Например:

Кроссовки из кожи. — Кожаные кроссовки. Тапки из вельвета. — Вельветовые тапки. Ботинки из замши. — Замшевые ботинки.

2. Образование существительных с уменьшительно-ласкатель­ными суффиксами «Назови ласково»

Сапог-сапожок, ботинок-,туфля-…,тапок-…, кроссовок-…,

3.Назовите части обуви. (Сапог: 1 - пятка, 2 - каблук, 3 -носок, 4 - молния, 5 - голенище. Сандалия: 1 - застежка, 2 - ремешок, 3 -подошва, 4 - каблук. Кроссовки: …

-   4.Назовите  мужскую обувь -..., женскую - ..., детскую
домашнюю - ... и спортивную- ....

5.Игра "Какая обувь?"

-  Обувь из кожи (какая?) - (кожаная), из резины - (резиновая), из вель­вета - ..., из материи - ..., из меха - ..., из парусины - ..., из замши - ...,
обувь, покрытая лаком - ... (лакированная).

6."Скажи со словом "пара"

-   Что означает слово "пара"?

-   Почему обувь делают парами?

Назовите обувь со словом "пара". (Пара туфель, пара боти­нок, пара сапог и т.д.)

Развитие связной речи

Не ботинки, не сапожки, Но их тоже носят ножки. В них мы бегаем зимой: Утром - в садик, Днем-домой. (Валенки) Сшили их из черной кожи, В них теперь ходить мы можем. И по слякотной дороге -Не промокнут наши ноги. (Сапоги).

 Всегда шагаем мы вдвоем, Похожие, как братья. Мы за обедом - под столом, А ночью - под кроватью. (Ботинки)

 Диалог Работа над общими речевыми навыками

— Был сапожник?

— Был!

— Шил сапожки?

— Шил.

— Для кого сапожки?

Для соседской кошки.

 Отгадай загадку.                               

 Кто мы?

В ясный день сидим мы дома, Если дождь, у нас работа —

Топать, шлепать по болотам. (Сапоги)

—  

"Закончи предложение".Я начинаю предложение, а вы его заканчиваете словами "резиновые  сапоги".

На улице шел дождь. Насте очень хотелось гулять, но мама ее не пуска­ла, потому что у Насти прохудились .... Настя попросила маму купить ей новые .... И вот мама с Настей отправились за .... По дороге в магазин Настя мечтала о новых, красивых.... Когда они пришли в магазин, то уди­вились, как много в нем ....Среди разных ... Настя увидела те самые ..., о которых мечтала. Возвращаясь домой уже в новых ..., Настя смело насту­пала в лужи своими ... .Теперь можно гулять под дождем. Настя была очень рада....

Скороговорки

Подарили Вареньке валенки, Валеньке — варежки