7.09.2015 -11.09.2015- темы недели: Звуки А и буква У. Буквы А,а,У,у. Овощи.

Артикуляционная  гимнастика.Упражнения  на  развитие  силы  голоса,дыхания.

1.    Дыхательное упражнение «Ракета»

Глубокий вдох через нос, руки медленно поднять через стороны вверх, ладони свести вместе, плотно прижав друг к другу, подняться на носки, потянуться вверх, задержав ды­хание.

Медленный глубокий выдох со звуком А, руки в такт вы­доху опускаются вниз через стороны.

2.    « Улыбка » — согнутые в локтях руки перед грудью ла­донями вперед, губы и зубы сомкнуты.

Растянуть разомкнутые губы, одновременно развести руки в стороны и произнести длительно, протяжно звук И.

3.         «Болтушка» — рот широко раскрыт, прямые руки   подняты вверх.

Одновременно с движениями широкого мягкого языка вперед-назад, и в такт с этими движениями, также вперед-назад двигаются мягкие, расслабленные кисти рук (локти не сгибать).

5.    «Щелканье» («Цоканье») языком — прямые руки  подняты верх над головой.

По команде одновременно с цоканьем языком сжимают­ся и разжимаются сначала кулаки обеих рук одновременно, затем поочередно то правой, то левой руки.

6.    «Коготки»,

 7. «Ножницы» — выполняются в тради­ционной манере с дополнительным изменением по команде  положения рук:

«Вверх; в стороны; к груди; вниз; правая вверх — левая вниз; левая в сторону — правая вверх и т. п.».

 8.    Игра «Хлоп — топ».

 Услышав звук  А— хлопнуть в ладоши,У-топнуть ногой.

Упражнения  на  развитие  мелкой  моторики

1.Сжимать мягкий поролоновый мячик между ладоня­ми (диаметр мячика 3 - 4 см).

2.Мягкий поролоновый или резиновый мячик сжимать     большим и поочередно остальными пальцами сначала веду­щей (правой), затем левой руки.

В коробку с фасолью или крупой поместить несколь­ко мелких игрушек, предварительно показанных ребенку.
Затем завязать глаза и предложить ребенку на ощупь найти    эти игрушки и, не подсматривая, определить, что это.

3.Паль­чиковая гимнастика.

Тук! Тук! Тук! Тук! Ритмичные удары ребром ладоней по столу.

Раздается в доме стук. Хватательные движения руками.

Мы капусту нарубили, Удары обеими ладонями по столу.

Перетерли, Посолили Указательный и средний пальцы трут­ся о большой.

И набили плотно в кадку.

 Все теперь у нас в порядке Отряхнуть ладони друг о друга.

4. Пальчиковая  гимнастика  « У  Лариски  -  две  редиски »

У  Лариски -  две  редиски.                 ( по  очереди  разгибают  пальчики 

У  Алешки  две  картошки                             из кулачка,.                                                                                

У  Сережки  - сорванца             начиная  с  большого. сначала  на      одной,

Два  зеленых  огурца                                                                      затем  на   

А  у  Вовки  две  морковки.

Да  еще  у  Петьки                                                       обеих  руках)

Две  хвостатых  редьки.

Координация  слов  с  движением, работа  над  темпом  и  ритмом  речи

Игра « Овощи» 

 Как-то  вечером  на  грядке

Репа, свекла,  редька, лук

Поиграть  решили  в  прятки,

Но  сначала  встали  в  круг.

Рассчитались  четко  тут  же:

Раз, два. Три. Четыре, пять.

Прячься  лучше, прячься   глубже,

Ну  а  ты  иди  искать.

Фонематические  процессы, звуковой  анализ

Какой это звук? Звук У — гласный. 

- Почему он гласный?
Какой еще знаете гласный?

1. Игра "Отгадай слово" (пропущен первый гласный А или У): . хо,. втомат,. тка,. нтенна,. льбом,. тюг,. мывальник,. дав,. мник, . така,. втомобиль,. литка.

2. Анализ звукового ряда из двух гласных — игры: "Отгадай, сколько    произнесу звуков", "Отгадай и назови звуки":

ау    уа     аи      ИА   иу     уи    ао      оа

Грамматический  строй  речи

Образование  существительных  с  уменьшительно – ласкательными   суффиксами  в  единственном  и  множественном  числе « Назови  ласково »

                               Огурец – огурчик – огурчики,

                       Помидор – помидорчик – помидорчики,

                       Картофель – картошечка – картошечки,

                       Баклажан – баклажанчик – баклажанчики,

                       Перец – перчик – перчики,

                       Тыква – тыковка ( тыквочка) – тыковки,

                        Редис – редисочка – редисочки,

                        Морковь – морковка ( морковочка) – морковки,

                        Свекла – свеколка ( свеколочка) – свеколки,

                        Лук ( луковица) – лучок ( луковичка) – луковички,

                        Репа – репка ( репочка) – репки,

                        Чеснок – чесночок – чесночки,

                        Петрушка – петрушечка – петрушечки,

                        Укроп – укропчик -  укропчики,

                         Капуста – капусточка – капусточки,

                         Фасоль – фасолинка – фасолинки.

Образование  множественного  числа  существительных  в  именительном  и  родительном  падежах  « Один – много »

помидор – помидоры  -  помидоров,

картофель -   Картофель -  много  картофеля ( картошки),

баклажан – баклажаны – баклажанов,

перец _ перцы – перцев,

кабачок – кабачки – кабачков,

тыква – тыквы – тыкв,

морковь – моркови – моркови,

свёкла-  свёклы – много свёкл (свёкл – в  значении« много штук  » ),

чеснок – чеснок -  много  чеснока,

петрушка – петрушка -  много  петрушки.

Игра « Мы  считаем »

Раз, два, три , четыре, пять –

Все  умеем  мы  считать.

Принесли  из  магазина

Мы  огромную  корзину.

В ней  много  разных  овощей,

Посчитай – ка  их  сумей.                       Ребенок  передает  овощ

                                                                  стоящему  рядом.

- Один  огурец.                                        Второй  ребенок 

                                                                 отдает  огурец  следующему.

- Два  огурца.

Счет  ведется  до  пяти  или  десяти  с  каждым  овощем.

Образование  относительных  прилагательных  « Назови  , какой, какая ? »

Сок  из  помидоров  -  томатный,

…           огурцов  -  огуречный,

…           моркови – морковный,

…            капусты – капустный,

…           свёклы – свекольный;

грядка  с  огурцами  -  огуречная,

…             морковью  -  морковная,

…             картофелем  -  картофельная,

…             кабачками  -  кабачковая,

…             тыквой  -  тыквенная.

Лексический  строй  речи

Поиск   антонима  « Скажи  наоборот »

Кабачок  большой  , а  огурец  -  маленький,

Картофель  крупный, а  редис  - …  (мелкий),

Перец  внутри  пустой, а  морковь - .. ( полная ),

Помидор  мягкий, а  огурец - … ( твердый).

Поиск  соответствующего  понятия  « Беседа  об  овощах »

Что  это? ( Название  овоща)  Где  растет? ( В  огороде, на  грядке. )

Какие  овощи  растут  в  земле, на  земле, на  кустах?

Какие  овощи  можно  выкапывать, какие  срывать, срезать, выдергивать?

Какой  овощ  на  вкус? Какой  формы? Какого  цвета? Какой  овощ  на  ощупь?

Что  можно  из  него  приготовить?

Поиск  соответствующего  глагола « Убираем  урожай »

-  Как  убирают  этот  овощ?

   морковь, свеклу, репу, редис  -  … ( дергают) .

   огурцы, помидоры, горох - … ( срывают) .

   капусту - … (срезают) .

   картофель - … ( выкапывают) .

Классификация  понятий  « Какие  слова  обозначают  овощи ? »

лук, репа, подорожник, крапива  ( лук, репа);

чеснок, редис, роза, смородина ( чеснок, редис);

кабачки ,огурцы, клубника, картофель ( кабачки, огурцы, картофель);

ромашка, перец, патиссон, малина ( перец, патиссон).

Игра  « Повар »  ( поиск  соответствующего  понятия)

Назови  блюда,  которые  можно  приготовить  из  разных  овощей.

   Я  положу  в  борщ - …

   Я  положу  в  щи - …

   Я  положу  в  суп -…

Игра  « Ты  на  грядке  их  ищи»

Мы  знаем  много  разных  овощей,                   Дети   становятся  в  круг.

Все  хороши  они  для  супа  и  для  щей.

Картофель, свекла ,лук , горох,                            Ведущий  дотрагивается

                                                                                         до 

Капуста, помидор, морковь – это овощи.    детей « волшебной па

                                                                                                          лочкой» ,

Ты  на  грядке  их  ищи.                                   а они  называют  по очереди 

                                                                             тот  или иной  овощ.

Связная  речь

Составление  описательного  рассказа  по   плану.

Н-р:• Это помидор. Помидор — это овощ. Он растет в огороде на грядке. Помидор круглый, красный, гладкий, сочный, мягкий, кисло-сладкий. Из него можно приготовить салат, выжать  сок, пасту, можно положить его в борщ.