23.04.2018 – 28.04.2018 – темы недели: Звук и буква Ч.Звуки ч-т’.Звуки ч-с’. Праздник весны и труда, профессии. Домашние птицы.

По  тетради Теремковой №3 - тема «Инструменты»,№4 «Домашние птицы.»

Артикуля-ционная  гимнастика.Упражне-ния  на  развитие  мимики,дыхания

Упражнение «БАРАБАНЩИК»

Цель и методика выполнения упражне­ния полностью совпадают с упражнением «Дятел». Ме­няется только игровая ситуация. Важно соблюдать ритм барабанного боя, предложенный взрослыми или выбран­ный самим ребенком. Не забывайте: ребенок должен шире открывать рот и удерживать челюсть неподвижной.

Повторяй за Звукознайкиным:

Барабанщик очень занят,д-д, д-д-д,

Барабанщик барабанит:д-д, д-д-д,

Бей, руками помогай:д-д, д-д-д,

Ритм ногами отбивай:д-д, д-д-д.

Учись играть на барабане:д-д-д, д-д-д,

Твой язык послушным станет:д-д-д, д-д-д,

Язык, кверху поднимайся:д-д-д, д-д-д,

Смотри — с ритма не сбивайся:д-д-д, д-д-д.

Упражнение «ПРОГУЛКА ВЕСЁЛОГО ЯЗЫЧКА»

• Чики-чок, чики-чок, трещит за печкою сверчок.
• В четверг, четвёртого числа, в четыре с четвертью часа, четыре чёрненьких, чумазеньких чертёнка чертили чёрными чернилами чертёж чрезвычайно чисто и чётко.
• Ученик учил уроки, у него в чернилах щёки.
• Запел волчок, загудел волчок, но упал на бочок и молчок.
• Грач сгоряча осерчал на грача.
• Копали яму глубоченную, получили гору высоченную.
• Черепаха, не скучая, час сидит за чашкой чая.
• Чёрной ночью чёрный кот прыгнул в чёрный дымоход. В дымоходе чернота, отыщите там кота!
• У четырёх черепах по четыре черепашонка.
• Чистит, чистит трубочист трубы во всём доме. Чистит, чистит трубочист звёзды в небосклоне.
• Испеки-ка в печи из муки калачи.

Упражне-ния  на  развитие  общей  и  мелкой  моторики

1.Подвижное упражнение «Старый клен». [Координация речи с движением.]

На поляне перезвон —           Дети встают парами, изображают

Это пилят старый клен.        работу пилой.

Поперечная пила

Отхватила полствола,

Рвет кору и режет жилки,

Брызжут желтые опилки.

Только крякнул старый стволПоднимают руки вверх, медленно на-

И пошел, пошел, пошел.          клоняются.

Грянул наземь левым боком,  Ложатся на левый бок, потягива-

Утонул в снегу глубоком.       ются.

С. Маршак

2.Штриховка изображения пилы. [Разви­тие тонкой моторики.]

3.Самомассаж кистей и пальцев рук: Ладошка – это  солнышко,а  пальчики  - лучи…

4.Птички »

Эта  птичка – соловей,   загибать  по  одному  пальчику

Эта  птичка – воробей,      на  обеих  руках

Эта  птичка  совушка,

  Сонная  головушка.

Эта  птичка -  свиристель,

Эта  птичка  - коростель.

Эта  птичка- злой  орлан.   Махать,сложенными  накрест

Птички,птички, по  домам.  . Ладонями Махать  обеими руками

Фонематические  процессы, звуковой  анализ

1.Закончить слова одинаковым звуком ([Ч]):гра..., кирпи..., скрипа..., труба..., кала... 2.Характе­ристика звука: согласный (язычок создает преграду воздуху), всегда мяг­кий, глухой. Обозначение: зеленый кружок.

3.Отгадать загадки, назвать первый (последний) звук в отгадках.

Бумага есть, перо есть,Да без них писать не будешь. (Чернила)

Идут круглые сутки, Не стоят ни минутки, А все на одном месте. (Часы)

Черный, проворный, Кричит «Крак», Червякам враг. (Грач)

Снизу камень, сверху камень, Четыре ноги, одна голова. (Черепаха)

4.Составить предло­жения из слов (в этих предложениях назвать слова со звуком [Ч]).   Ванечка, дорога, идти, через; Вовочка, прыгать, лужа, через.

звуко-слоговой анализ слов, чтение, списывание, запись под диктовку печатными буквами:  часы, час, удача, задача.

5.Назвать лишнее слово в ряду (по наличию в словах звуков  ч-т’,объяснить, почему оно лишнее:чудо, чайка, телефон, чижик; тетка, тело, Тима, чайник.

6.Сравнить артикуляцию звуков [Ч] и [Т'] (найти общее и риал И вспомнить характеристику звуков [Ч] и [Т'], обозначение.

7.Исправить ошибки, обратить внимание на изменение смысла всего предложения при замене звуков [Ч]  и [Т'] Печка сидит на Петьке. У редьки растет речка. Мальчик печь песню. Мама собралась петь пироги.

8.Упражнение в образовании сложноподчиненных предложений —

игра "Скажи дальше":

Чтобы научить детей читать и писать, учитель... Чтобы научиться читать и писать, ученик... Пасечник надевает на голову сетку, чтобы... Чтобы стать хорошим футболистом,... Чтобы хорошо учиться, надо ... Чтобы беседовать с иностранцами, нужен... Если не знаешь букв,...

Мне нравятся рассказы и стихи русских писателей и поэтов, потому что...

Я люблю читать русские народные сказки и сказки русских писа­телей, потому что...

Российские фигуристы победили на Олимпийских играх, потому что...

9.Образование, подбор родственных слов:

писать — писатель, писательница, письмо, письменный, переписы­вать, описание, записка, запись, пишущий, переписчик, пи­сарь, подписка, роспись, писака, писанина;

учить — учитель, учительница, ученик, учение, учебный, учеба,ученица, учебник, учащиеся, училище, учительская;

читать — читатель, читательница, читальный, читальня, чита­ющий, прочитанный, чтение, чтец, чтиво;

летать — летчик, летчица, самолет, вертолет, летный, верто­летчик, летающий, взлет, полет;

почта — почтовый, почтальон, почтарь.

Грамота

С арифметикой я в мире: Ч похожа на четыре.На что еще похожа буква Ч?Игры с буквой.

Преобразование слова с помощью букв разрезной азбуки:дачка — качка — пачка — тачка — почка — бочка — мочка —кочка — кучка — тучка.

Чтение, списывание предложений:Вот Вова. У Вовы тачка. Вот Сима. У Симы часы. Вот Дима.У Димы бочка. Вот Зина. У Зины птичка.

Словарь

инстру­мент, приспособление, работа, труд, лопата, грабли, тяпка, мастерок, валик, кисть, топор, молоток, пила, стамеска, отверт­ка, клещи, плоскогубцы, напильник, игла, наперсток, ножницы, де­лать, использовать, облегчать; нужный, необходимый, полезный) названия: утка, селезень, гусь, гусыня, гусенок, индюк, индюшка, индюшонок, курица, петух, цыпленок, туловище, хвост, гребешок, лапки, голова, глаза, шпоры, оперенье, крылья, перепонки, коготки, хохолок, бородка, клюв, дом, человек, зерно, семечки, крошки, птен­цы, яйца, мясо, курятник, насест, пуховик, подушка, одеяло;

признаки: красивый, резвый, задиристый, бойкий, ловкий, сме­лый, быстрый, воинственный, разноцветный, большой, домашние, водоплавающие, летающие, нелетающие, пушистый, желторотый, пестрый, рябая, длинный, острый;

действия: клевать, пить, летать, плавать, кричать, чистить, хло­пать, переваливаться, ходить, бегать, махать, выращивать, ухажи­вать, высиживать, вылупляться, оберегать, кукарекать, гоготать, ку­дахтать, шипеть, налетать, пищать, заботиться.

Лексико-грамматический  строй  речи

1.Игра «Что без чего?»[Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление существительных в кос­венных падежах) Лопата без черенка Ведро без ручки. Щетка без ворса. Грабли без зубьев. Кастрюля без крышки. Нож без лезвия.Перчатка без пальцев. Сито без дырочек.

2.Игра «Кому что нужно?»[Уточнение и активизация словаря по теме «Орудия труда. Инструменты». Совершенствование грам­матического строя речи (образование и употребление существи­тельных в косвенных падежах). Совершенствование синтаксиче­ской стороны речи (сложноподчиненные предложения со слова­ми потому что).] Шприц нужен медсестре, потому что шприцем она делает уколы.

Компьютер нужен программисту, потому что на компьютере он создает программы.

Ножницы нужны парикмахеру, потому что ножницами он подстригает волосы.

Мел нужен учителю, потому что мелом он пишет на доске.

3.Игра с мячом «Закончи предложение». [Обогащение экспрес­сивной речи словами-антонимами.] . Игра с мячом «Закончи предложение». Я начи­наю предложение и бросаю вам мяч. Вы ловите мяч и заканчи­ваете предложение, подобрав слово-«наоборот». Гвоздь острый, а болт... ...тупой.Пила широкая, а лобзик.... ...узкий.Топор тяжелый, а отвертка.... ...легкая. Лексический строй речи

4.Поиск соответствующего понятия «Кто как кричит?»

Гусь — гогочет, утка — крякает, курица —кудахчет, петух — кукарекает, цыпленок — пищит, индюк — балаболит.

     5.   Поиск соответствующего понятия «Назовите родителей»

У цыпленка — курица, петух; у индюшонка — индюшка,индюк; у утенка — утка, селезень; у гусенка — гусыня, гусак.

6.Поиск определения «Назови, какой и какая птица?»

Петух — красивый, резвый, задиристый, храбрый, воинствен­ный, разноцветный, большой.

И далее об утке, гусе, курице, цыпленке по образцу.

Грамматический строй речи

Образование множественного числа существительных виме­нительном и родительном падежах «Один — много»

Гусь — гуси _t— много гусей,утка — утки — уток,петух — петухи — петухов,

курица — куры — кур,селезень — селезни — селезней,гусенок — гусята — гусят,

гусыня — гусыни — гусынь,утенок — утята — утят,индюк — индюки — индюков,

индюшка — индюшки — индюшек,индюшонок — индюшата — индюшат.

Образование существительных с уменьшительно-ласкатель­ными суффиксами в единственном и множественном числе «Назови ласково»

Петух — петушок — петушки,зерно — зернышко — зернышки,курица—курочка—курочки,

цыпленок — цыпленочек — цыплятки,утка — уточка — уточки,

гусь — гусачок (гусенок) — гусачки (гусята, гусятки),гусыня — гусынюшка — гусынюшки,

утенок — утеночек — утятки,индюшка — индюшечка — индюшечки,

индюшонок — индюшоночек — индюшатки,яйцо — яичко — яички,

крыло — крылышко — крылышки.

Образование сравнительной степени прилагательных «Срав­ни и назови по образцу»

Красивый — красивее, мягкий — мягче, твердый — тверже,

длинный — длиннее, короткий — короче, добрый — добрее,

злой — злее, сильный — сильнее, слабый — слабее, высокий — выше, низкий — ниже, толстый — толще, тонкий — тоньше. работает на бульдозере — занимается гимнастикой — работает на пасеке —                                                 занимается фигурным катанием —

Упражнение в образовании сложноподчиненных предложений —игра "Скажи дальше":

Чтобы научить детей читать и писать, учитель... Чтобы научиться читать и писать, ученик... Пасечник надевает на голову сетку, чтобы... Чтобы стать хорошим футболистом,... Чтобы хорошо учиться, надо ... Чтобы беседовать с иностранцами, нужен... Если не знаешь букв,...

Мне нравятся рассказы и стихи русских писателей и поэтов, потому что...

Я люблю читать русские народные сказки и сказки русских писа­телей, потому что...

Российские фигуристы победили на Олимпийских играх, потому что...

Образование, подбор родственных слов:

писать — писатель, писательница, письмо, письменный, переписы­вать, описание, записка, запись, пишущий, переписчик, пи­сарь, подписка, роспись, писака, писанина;

учить — учитель, учительница, ученик, учение, учебный, учеба,

ученица, учебник, учащиеся, училище, учительская;

читать — читатель, читательница, читальный, читальня, чита­ющий, прочитанный, чтение, чтец, чтиво;

летать — летчик, летчица, самолет, вертолет, летный, верто­летчик, летающий, взлет, полет;

 почта — почтовый, почтальон, почтарь.

Связная  речь

Отгадать загадки: Огородник Федот с длинным носом живет.

Где наклонится,Там вода течет.( лейка.)

Зубастые, а не кусаются.( грабли). Сам худ, а голова с пуд.(молоток)

Скручена, связана, На кол посажена, По улице пляшет.(метла.)

Скороговорка:Краб крабу сделал грабли.Подал грабли крабу краб:«Сено граблями, краб, грабь!»

Рассказ Л. Черского «Метла и старый ба­рабан». [Развитие речевого слуха.]

Стояли в углу старый поломанный барабан и метла. И жаловался барабан:

— Обидно мне рядом с метлой стоять! Ведь я — вещь нужная, а тобой, метла, только сор выметают.

Метла выслушала и ответила:

— Ты, барабан, правду говоришь. Мое дело — выметать сор и такие ненужные вещи, как старый поломанный барабан.

16.04.2018 – 20.04.2018 – темы недели: Звук и буква Ц. Звуки с-ц. Перелетные птицы.

Артикуляционная  гимнастика

Упражнения  на  развитие  мимики,дыхания

Гимнастика для губ.

Упражнение 1. Ребенок надувает обе щеки. Медленно выдувает воздух через сжатые губы. Повторять упражнение 3-5 раз в течение 30 секунд Упражнение 2. Ребенок вытягивает губы в трубочку как при свисте, а затем их растягивает, как при широкой улыбке. Повторять 4-8 раз в течение 1-3 минут.

Упражнение 3. В углах рта при несомкнутых губах ребенок устанавливает мизинцы рук и в таком положении стремится сомкнуть губы. Так как пальцы создают определенное препятствие для смыкания губ, это служит хорошей тренировкой мышц рта. Повторяют 3-5 раз в течение 30 секунд.

Упражнение 4. Сомкнуть губы, надуть воздух под верхнюю губу, затем под нижнюю губу.

Упражнения  на   дыхание: 1. Брюшное дыхание. Выдохнуть, сделать продолжительный вдох через нос. В это время живот выпячивается. При выдохе через нос живот втягивается.

2. Полный удлиненный вдох. Ходьба в среднем темпе. Вдох и выдох только через нос. На 3 шага вдох, на 4 шага выдох. Через каждые 3-4 дня продолжительность выдоха увеличивать на один счет.

3. Вдох и выдох одной ноздрей. Вдыхать и выдыхать одновременно одной ноздрей ( вторую ноздрю плотно прижать пальцами ).

4.Выдохнуть, нос зажать пальцами. Медленно вслух сосчитать до пяти, затем сделать глубокий вдох и выдох через нос.

Упражнения  на  развитие  общей  и  мелкой  моторики

Координация  речи  с  движением«Веснянка»

Обводка  по  трафаретам  контуров   птиц и  их    штриховка

Пальчиковая  гимнастика «Ласточка» Упражнения для пальчиков.

Птенчики в гнезде

Улетела птица-мать малышам жуков искать. Ждут малютки-птенцы мамины гостинцы. Все пальцы правой руки обхватить левой ладонью.   Получается  «гнездо».   Шевеление   пальцами   правой руки  создает  впечатление  живых   птенцов в гнезде.

Скворечник

Ладошки вертикально поставить друг к другу, мизинцы прижать (как лодочка), а большие пальцы загнуты вовнутрь.

Скворец в скворечнике живет   и песню звонкую поет.

Фонематические  процессы, звуковой  анализ

1.Закончить слово звуком [Ц]:дворе..., молоде..., жиле..., певе..., плове..., ледене..., продаве...

2.Закончить слово слогом ЦА:мельни..., води..., певи..., кури..., ули..., больни...

3.Дидактическое упражнение «Один — много» — упраж­нение в словообразовании (обратить внимание ребенка на изменение последнего слога в словах).Курица — курицы, мельница — ..., больница — ..., рукавица — ..., пуговица — ..., луковица — ...,

4.Дидактическое упражнение «Большой — маленький» — упражнение в словообразовании (обратить внимание ребенка на появле­ние звука [Ц] в новом слове).

Дерево — деревце, блюдо — болото — ..., зеркало — ..., тело — ..., масло — ..., дело — ..., мыло — ...

5.Дидактическое упражнение «Назови женскую профес­сию» — упражнение в словообразовании (обратить внимание ребенка на появление звука [Ц] в новом слове).

Учитель — учительница, воспитатель — ..., писатель — ..., ху­дожник — ..., охотник — ..., укротитель — ...

6. Дидактическое упражнение «Во что положим?» — уп­ражнение в словообразовании (обратить внимание ребенка на появление звука [Ц] в новом слове).

Вафли положим в вафельницу, хлеб — ..., конфеты — ..., пепел — ..., мыло —

7.Дидактическое упражнение «Назови, кто это» (обра­тить внимание ребенка на появление звука [Ц] в новом слове).В пехоте служит пехотинец, ходит по канату..., подковывает ло­шадей..., продает..., поет..., плавает..., борется...

8.Воспроизведение слоговых рядов:

ас-ас-ац                                            ацл-ацл-асл

ас-ац-ац                                            ацл-асл-ацл

ас-ац-ас                                            ацл-асл-асл и т.д.

9.Преобразование слогов, слов:

ас - ац              са - ца           цок -сок         цвет - свет

ос -оц              со - цо           цел - сел        цапля -сабля

ус-уц                су - цу           бац - бас        цветик - светик

ис -иц              сы-цы           цена сена      бутсы - бусы

10.Различение С-Ц на слух и в произношении — соревнование двух команд:

а)     в слогах: ас, цо, оц, ус, ста, ацт, уст, иц, цто, сты...;

б)     в словах: цифры, циркуль, станция, ступеньки, насос, акация, ста­дион...;

в)     припоминание и проговаривание скороговорок на С, Ц

г)      по картинкам на панно: проговаривание, отбор картинок на слова с двумя звуками С, Ц (хором), затем со звуком Ц, со звуком С.

11.Составление схем слов по отобранным  картинкам.

12.Составление предложений по данным предметным картинкам, деление этих предложений на слова.

13.Словообразование существительных женского рода, обознача­ющих лиц по их действиям, качествам, а также предметы по их назначению — игры "И я тоже",

а)     умник—умница отличник— разведчик— охотник— ученик—          скромник— работник— шутник— учитель— писатель— наладчик— лыжник— воспитатель— летчик— сварщик— двоечник— укротитель— проказник— садовник— модник — первоклассник— затейник— странник— художник — физкультурник— выдумщик— буфетчик— озорник — стрелочник— волшебник— попутчик— мастер — скотник — насмешник — школьник— певец — пулеметчик— фокусник — обманщик— ленивец —

б)      хлеб — хлебница конфета—                сахар — чай— мыло— сухарь — салат— суп— пепел—

Грамота

I.   Упражнения с разрезной азбукой: складывание, преобразование слов

II.      Печатание слов и предложений под диктовку:

а)      припоминание правописания сомнительных согласных:

хлеб хлебница суп супница

б)      Положи хлеб в хлебницу.

Словарь

названия: грач, жаворонок, скворец, скворчиха, гусь, гусыня, утка, селезень, ласточка, соловей, лебедь, кукушка, трясогузка, стриж, аист, цапля, журавль, вершина, дерево, сад, лес, роща, ветка, пруд, река, озе­ро, болото, гнездо, яйца, скворечник, птенцы, корм (семена, ягода, рыба, лягушка), перелет, крик, туловище, длина ног, клюв, длина шеи, кры­лья, оперенье, хвост, голова, глаз, лапки, перепонки, стая, косяк, клин, караван;

признаки: перелетные, водоплавающие, болотные, лесные, дикие, хищные, быстрые, проворные, голосистые, трудолюбивые, веселые, дружные, задорные, звонкие, заботливые, черный, белый, крупный, мелкий, певчие, прожорливые, острый, длинный, короткий, пушис­тый, болотные, важный, гордый, длинноногий, высокий, долгий, труд­ный, тяжелый, изогнутая, выгнутая, сплющенный, треугольный;

действия: летать, возвращаться, кормить, выводить, вить, клевать, вылавливать, заглатывать, щебетать, крякать, курлыкать, заливаться, гоготать, шипеть, садиться, прыгать, ходить, пить, ловить, кружить, парить, опускаться, взлетать, нырять, грести, подгребать, чистить.

Лексико-грамматический  строй  речи

Подобрать нужный по смыслу предлог (из, в, к, над, на, по).

Грач вылетел ... гнезда. Грач прилетел ... гнездо. Грач подлетел ... гнезду. Грач кружит ... гнездом. Грач сел ... ветку. Грач ходит ... пашне.

Закрепление употребления предлогов за, из-за, из-под, через,между.а)        выполнение инструкций, составление предложений по   демонстрации действий;

Игра «Эхо» — словообразование действительных при­частий прошедшего времени по образцу.

Грачи вернулись в родные края.-Вернувшиеся в родные края грачи.
Грачи слетелись в старый парк.-Слетевшиеся в старый парк грачи.
 Грачи построили гнезда.—         Построившие гнезда грачи.
 Грачи уничтожили вредителей.—         Уничтожившие вредителей грачи.
Грачи громко кричали в роще.-Громко кричавшие в роще грачи.
 Грачи защитили свои гнезда.-Защитившие свои гнезда грачи.
Грачи налетели на врага.—          Налетевшие на врага грачи.
 Грачи открыли весну.— Открывшие весну грачи.

подбор признаков и действий к грачам

Признаки(какие?- синевато-черные небольшие шустрые умныедружные

 общительныекрикливые  полезные  перелетныеПостроение монолога «Расскажи о птице по плану»

Классификация понятий «Четвертый лишний»

ПРИЛЕТЕЛИ ГРАЧИ По Г. Скребицкому

рассказ«Гра­чи открыли весну» на фоне картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели» Грачи — перелетные птицы, но зимуют они не в жарких   странах, а недалеко от родных мест, потому что не боятсяморозов. От холода их защищает плотное оперение. Перелетают они в поисках корма.

И возвращаются грачи с зимовки первыми, едва начинает таять снег. С громкими и радостными оглушительными криками «гра-гра-гра» грачи осматривают старые гнезда, ремон­тируют их и вьют новые по несколько гнезд на одном дереве.

Свои грачевники они устраивают в парках, рощах, скверах, застраивая все вершины деревьев.

Грачи — самые дружные и общительные птицы. Вместе они  строят гнезда, сообща защищают свои жилища от врагов,

будь то кот или крупная хищная птица. Грачи всей стаей с  громкими криками налетают на врага, клюют и щиплют его до тех пор, пока не обратят его в позорное бегство.

Грачи умны и понятливы, хорошо подражают разным ,звукам, пению других птиц, голосам некоторых зверей.

Они очень полезны человеку, так как уничтожают вредителей растений на полях и огородах, в лесах и садах.

Грачи поедают жуков, личинок, истребляют полевых мышей.

Пересказать рассказ от первого лица.

Саша решил сделать скворечник. Он взял доски, пилу, на­пилил дощечек. Из них он сколотил скворечник. Скворечник повесили на дерево. Пусть у скворцов будет хороший дом.

Пересказать рассказ «Прилетели грачи» по вопросам.

Первыми прилетают грачи. Еще кругом снег, а они уже тут. Отдохнут грачи и начинают гнезда вить. Вьют гнезда грачи на вершине высокого дерева. Грачи птенцов своих выводят раньше, чем другие птицы.

Объяснить ребенку значения словосочетаний: «предвест­ники весны», «гнезда вить», «вершина дерева», «птенцов выводить».

Составить описательные рассказы о перелет­ных птицах.

Грач — это большая птица. Она похожа на ворону. У нее большой толстый клюв. Грач прилетает к нам весной первый. Грач ходит по пашне и поедает жуков, личинок, червей. Он делает гнездо из тонких прутьев и соломы на верхушках деревьев.

             СКВОРЦЫ

Прилетают скворцы ранней весной, когда еще лежит кое-где снег. Прилет скворцов — верный признак весны.

После прилета скворцы начинают устраивать свои гнезда. Они чистят домики — скворечники, носят в клювах былинки, мягкую подстилку.

По И. Соколову-Микитову

  Скороговорка

Были галчата в гостях у волчат.

Были волчата в гостях у галчат.

Нынче волчата галдят, как галчата,

И, как волчата, галчата молчат.

По весне к нам с юга мчится Черная, как ворон, птица.

Для деревьев наших врач — Ест букашек разных... (грач).

На шесте — дворец, во дворце — певец, А зовут его — ... (скворец).

На одной ноге стоит, В воду пристально глядит. Тычет клювом наугад — Ищет в речке лягушат. (Цапля.)

Прилетает к нам с теплом, Путь проделав длинный. Лепит домик под окном Из травы и глины. (Ласточка.)

Без рук, без топоренка построена избенка. (Гнездо.)

Кто без нот и без свирели Лучше всех выводит трели? Голосистее, нежней? Кто же это? ... (Соловей.)

Эта птица никогдаДля птенцов не вьет гнезда. (Кукушка.)

Стихи   Вернулось царство вешних дней:

Звенит по камушкам ручей, Река шумит,

И с криком стая журавлей Уж к нам летит.С.Дрожжин

Вот уж снег последний в поле тает.

Теплый пар восходит от земли,

И кувшинчик синий расцветает,

И зовут друг друга журавли.         A.       Толстой

ДОМ ВЕСНЫ     B.Данько

Среди травыГустой и влажной

Дом поднялсяМногоэтажный.

Тут есть балконы и беседки,

Столовые на каждой ветке

И спальни посреди сучков,

Но нет замковИ нет крючков.

Открытый солнцу и ветрам.

Дом ждет гостей из дальних стран.

А вот и первые жильцы:

Сороки, иволги, скворцы...