Рекомендации родителям к 30.03.2020. Звуки [Ф] и [Ф’] , [В] и [Ф] .Буква Ф.

Рекомендации родителям к 30.03.2020.

Звуки [Ф] и [Ф’]  , [В] и [Ф] .Буква Ф.

Тетрадь№3  С.П.Цукановой ,Л.Л.Бетц «Я учусь говорить и читать » стр.3-5. 1.Вспомни и скажи, какой звук[Ф] ([Ф’]).    Ответь, чем эти звуки похожи (отличаются).

2.Рассмотри картинки и назови их. Определи, где слышатся звуки «Ф», «Фь» в этих словах.

3.Рассмотри букву Ф. Раскрась одну букву синим, а другую зеленым карандашом.

4.Прочитай слоги:

фа-фя       фо-фё        фы – фи   фэ-фе

5. Прочитай слова, найди среди них родственные, подчеркни их и придумай с ними предложения.

софа        муфта      фартук         футбол      фрукты

кефир      кофта      шарфик         фарфор     футболка

факир     ферма       фермер        шарф          Африка 

финиш    финики    конфета      гриф           футболист

6.Сравни артикуляцию звуков [В] и [Ф] (найти общее и различие, обратив внимание на «работу горлышка»), вспомни характеристику звуков, обозначение.

7.Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»: ва-фа, во-...; фы-вы, фо-...вя-фя, ви-...; фи-ви, фе- ...

8.Повторить за взрослым серию слогов:  ва-ва-фа, фа-фа-ва, фа-ва-фа, ва-фа-ва, фа-ва-ва, ва-фа-фа.

9.Взрослый предлагает ребенку из ряда слов выбрать те, в которых есть звук [Ф], звук [В], звуки [В] и [Ф] одновременно:ворона, флаг, футбол, вафли, ваза, фрукты, жираф, кофта, львы...(определить место звуков [В] и [Ф] в этих словах).

10.Найти лишнее слово в ряду (по наличию звуков [В] и [Ф]):

кофта, фартук, ворота, фонарик;  сова, ванна, диван, фокусник.

(по наличию звуков [В'] и [Ф']):

веник, ведро, фикус, велосипед; финик, вещи, Федя, ферма.

11. «Измени звук в слове»: какие слова получатся, если в словах вместо звука [Ф] произнести звук [В]:Фаня — Ваня, софа — ...

12.Прочитай  словаи выбери те, которые обозна­чают профессии людей. Назови первый звук в этих словах: фотограф, фартук, фермер, врач, ветеринар, футболист, велоси­педист, винодел, вертолетчик, фломастер, ворона, воспитатель, виноградарь, фигурист, воспитатель, веолончалист.

13. Написать слова:  софа    сова   кофта  финики и выполнить звуко-слоговой анализ слов(нарисовать схемы слов)

14.Написать предложения,нарисовать схемы:

Вот Фима. У Фимы дом. Фима дома.

15. Выучить скороговорки:

Фараонов фаворит на сапфир сменял нефрит.

У Феофана Митрофаныча три сына Феофаныча.

Влас у вас, Афанас у нас.

В огороде Фекла Ахала и охала: «Уродилась свекла

Не на грядке, около!» Жалко Фекле свеклу, Жалко свекле Феклу. Жаловалась Фекла: «Заблудилась свекла».

Весна шагает по планете.

1.Запомни весенние приметы:

Весна-красна! Ты к нам пришла

С теплыми лучами, с быстрыми ручьями.

Первым март пришел, белый снег сошел,

За ним апрель отворит окно и дверь.

А как май придёт - все кругом расцветёт.

2.    Скажи, какой весенний месяц самый холодный (теплый) и почему.

3.Выучи стих:

У весны работы много, Помогают ей лучи:

Дружно гонят по дорогам Говорливые ручьи,

Топят снег, ломают льдинки, Согревают все вокруг

Из-под хвои и травинкиВыполз первый сонный жук.

На проталине цветочки Золотые расцвели,

Налились, набухли почки, Из гнезда летят шмели.

4.Найдите в интернете и рассмотрите с детьми  картины русских художников,рисовавших весенние пейзажи.Попросите ребенка вспомнить,какую картину и какого художника рассматривали и описывали.

( И.Левитан «Март»).

Пусть ребенок на формате А4 нарисует свою картину «Март»,раскрасит её и расскажет о изменениях в природе.

Рекомендации родителям к 23.03.2020. Дифференциация [Р]-[Л].Быть здоровыми хотим.

1. Расскажи, какой звук [Р] ([Л]).

2. Повтори, не ошибись:Ло-ло-ро.  Ла-ра-ла.  Ро-ло-ло. Ра-ла-ра.

Ры-лы-ры.  Лу-ру-лу.  Ал-ал-ар.  Ир-ир-ил-ил.

Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.

Вез корабль карамель, наскочил корабль на мель.

И матросы три недели карамель на мели ели.

3.            Повтори слова парами и объясни, чем они отличаются. Объясни значение каждого слова.

Блошка - брошка.      Игла - игра. Ложки - рожки.                                   Плов - Пров. Плошка - Прошка. Колобок – коробок.               

4.            Придумай с этими словами предложения.

5.Рассмотри картинки. Вставь нужную букву, Л или Р, прочитай слова.

5.            Прочитай предложения:

У мамы лак.На полу рак.О-ко-лоро-зы сто-итла-ма.

У сто-ла сто-итра-ма. У Лу-ки мы-ло.Он мыл ру-ки. Прош-ка на-лилмо-ло-ко ко-ту.Котла-калмо-ло-ко из плош-ки.

6.Напиши предложение :Лука мыл руки.

 Дифференциация [Рь]-[Ль]

1.            Расскажи, какой звук [Ль] ([Рь]).

2.            Рассмотри картинки. Назови, что на них нарисовано. (Тюльпаны, лилии, ирисы.)

3.            Скажи, в названиях каких цветов слышится звук [Рь] ([Ль]),

4.    Составь предложения из слов:

•                   Борис, покупать, 3, сиреневый, лилии.

•                  Лиза, срезать, 5, фиолетовый, ирисы.

•                   Рита, любоваться, прекрасный, тюльпаны.

•                   Оля, мечтать, о, фиолетовый, ирисы.

5.Рассмотри картинки. Вставь пропущенные буквы и прочитай слова.

6.Повтори слова парами и объясни значение каждого слова. Скажи, чем они отличаются.Рис - лис.Марина - малина.

Прочитай предложения.Скажи, в каких словах слышится[Рь],а в каких[Ль].

Ма-ри-на и И-ри-на  мы-ли  рис и  ма-ли-ну.

 Лиссто-ит  у  ли-пы.

Быть здоровыми хотим.

1. Побеседуйте с ребенком  о физкультуре и спорте:

Что нужно, чтобы вырасти сильными, здоровыми, крепкими? Как называются люди, занимающиеся физкультурой? Как называют­ся люди, занимающиеся спортом? Чем отличается спортсмен отфизкультурника? Какие виды спорта вы знаете? Где занимаются спортсмены? (каток,стадион.) Какие спортивные принадлежности и обо­рудование вы знаете? Как называются самые крупные соревно­вания спортсменов? (Олимпиада, чемпионат.)Помогите ребенку придумать и выучить рассказ о любимом виде спорте.

Ø  Начало рассказа (о каком  виде спорта ты хочешь  рассказать и почему?)

Ø  Какой это вид спорта (зимний или летний? командный ,парный,одиночный)

Ø   Как называют­ся люди, занимающиеся этим видом спорта?

Ø  Где занимаются спортсмены? (каток,стадион.)

Ø  Какие спортивные принадлежности, обо­рудование,форма им  нужны?

Ø  Какие правила ведения соревнований есть в этом виде спорта?(коротко,основные)

Ø  Конец рассказа(чем тебе понравился этот вид спорта, хочешь ли ты им заниматься)

2.Выучи стихотворение:Что такое спорт

(можно найти и  выучить любое другое стихотворение о спорте)

Спорт – это жизнь. Это легкость движенья.

Спорт вызывает у всех уваженье.

Спорт продвигает всех вверх и вперед.

Бодрость, здоровье он всем придает.

Все, кто активен и кто не ленится,

Могут со спортом легко подружиться.

3.Поиск антонимов «Скажи наоборот»

Встать — сесть, быстро — медленно, одеваться — раздеваться, можно — нельзя, смеяться — плакать, трудно — легко, много — мало, закрывать — открывать, высоко — низко, польза — вред, трусость — храбрость, плохо — хорошо, вдох — выдох.

4.Образование существительных мужского и женского рода «Кто что делает?» Ходит на лыжах — лыжник, лыжница;

бегает на коньках — конькобежец, конькобежка;

играет в хоккей — хоккеист, хоккеистка;

играет в футбол — футболист, футболистка;

занимается фигурным катанием — фигурист, фигуристка….

5.Скажи со словом "спортивный"Внимание на окончания слов):

зал (спортивный зал), клуб, фор­ма, команда, площадка, соревнование, игра, ходьба, снаряд, тапочки, су­дья, костюм, школа.

6.Выучи стихотворение:

Пусть стать чемпионом,

Борьбой закаленным,

Задача совсем не проста.

Но стать просто ловким,

Набраться сноровки,                     

Здоровым и сильным стать —                     красота!