Рекомендации родителям к 27.05.2019. Насекомые.ТетрадьТеремковой №4

Во время прогулки в парке, в сквере или во дворе вместе с ребенком найдите и рассмотрите насекомых: пчелу, муравья, кузнечика, стре­козу, бабочку, божью коровку, жуков, муху,комара, паука. Помогите назвать

части тела насекомых(голова,усики,хоботок,жало,глаза,туловище,брюшко,крылышки,лапки).Попросите ребенка рассказать как они передвигаются,чем питаются и где живут, какую пользу  или вред приносят эти насекомые:

-людям:пчелы дают мед,воск;

-лесу:муравьи,божьи коровки уничтожают вредных насекомых;пчелы,бабочки-опыляют растения;

-животным и птицам:муравьи,бабочки,комары,мухи служат для них кормом).

2.Дидактическая игра «Бывает — не бывает»(понимание логико-грамматических конструкций).

Девочка ловит бабочку. Бабочка ловит девочку.

Девочка поймана бабочкой.Ба­бочка поймана девочкой.Девочка поймала бабочку. Бабоч­ка поймала девочку.

3.Выучить  стихотворение:  Скучать некогда

Села пчелка на цветок, опустила хоботок. Подлетает к ней комар: — Что ты ищешь там?

—  Нектар!

—  А тебе не надоело, не наскучило искать?

—  Нет, тому, кто занят делом, просто некогда скучать!

10.Найди и назови насекомых.Расскраськартинку,расскажи,кто где находится.

Рекомендации родителям к 20.05.2019. Звуки [Д] - [Д'].Буквы Д,д.Цветы.

1.Артикуляция звука[Д]: Рот приоткрыт, зубы разомкнуты.

Передняя часть спинки языка прижимается к верхним зубам.Воздушная струя разрывает эту преграду. Горлышко дрожит-голос  работает.

Ха­рактеристика звука [Д] : звук [Д] согласный  твердый, звонкий. Обозначаем синим квадратиком с колокольчиком.

Артикуляция звука[Д']:  Рот приоткрыт, зубы разомкнуты.

Средняя часть спинки языка прижата к верхним зубам.Воздушная струя разрывает эту преграду. Горлышко дрожит-голос  работает.

Характеристика звука [Д']: согласный, мягкий, звонкий. Обозначение: зеленый квадратик с колокольчиком.

2.Рассмотри картинки, раскрась, назови их и определи, где слышится звук [Д] в этих словах. Придумай предложение с каждым словом.

3.                  Рассмотри картинки, назови их и определи, где слышится звук «Дь» в этих словах. Назови их с числами 2 и 10. Придумай предложения с парами слов: девочка - диван, лебе­ди - индюк.

4.Повтори чистоговорки:

•  Дя-дю-ди - по узкой тропочке иди.

•  Ди-де-де - плывут гуси по воде.

•   

•  Дю-дя-де - идут лебеди к воде.

•  До-ду-да - по трубе бежит вода.

•  Ду-ды-до - Даня взял ведро.

•  До-ду-ды - в ведре нет воды.

5.Посмотри, это буква Д (дэ), так она называется в алфавите. Но когда мы читаем эту букву, то произносим звук [Д] без добавления гласного. Раскрась буквы синим карандашом

6.Прочитай слоги и  слова.

да      до    дуды   дэ    ди

дом       дым    сады    дубы    дыни  

до-микды-мок      ду-бок

Напиши  слоги и слова .Нарисуй  схемы .

1.На прогулке,всаду,в парке покажите ребенку весенние цветы,рассмотрите их и назовите (тюльпан,нарцисс,ландыш,фиалки-анютины глазки…. Подбери слова, родственные слову «сад». (Садовый, садик, садовод, сады, садовник.) Объясни значения этих слов.

2.Найди  ошибку  и  скажи  правильно:  Цветы  стоят  на  вазе.

3.Выучи  стихотворение:ЛАНДЫШ          Е. Серова

Родился ландыш в майский день,

И лес его хранит.

Мне кажется: его задень —

Он тихо зазвенит.

И этот звон услышит луг,

И птицы, и цветы...

Давай послушаем, а вдругУслышим — я и ты?

Повтори стихотворение:И.ТокмаковойОдуванчик

Носит одуванчик желтый сарафанчик.

Подрастет, нарядится в беленькое платьице.

Легкое, воздушное, ветерку послушное.

Рекомендации родителям к 6.05.2019. Дифференциация звуков [С] — [3]- [С’] — [3’]. Буквы С,с,З,з.

1. [С] — [3]- [С’] — [3’]- какие это звуки?

-  Чем они похожи?Чем отличаются?

2.    Назови по 2 слова с каждым звуком.

3.    Прочитай:

4.    Прочитай слоги, составь из слогов слова, запиши их. Между

словами соблюдай рас­стояние 3 клеточки(мизинец).

5.Повтори чистоговорки,выучи скороговорку:

•  Си-зи-си-зи - Сима, санки вези.

•  Зи-си-зи-си - Зоя, козлика паси.

•  Зу-су-зу-су - зонтик Соне я несу.

•  Са-за-са-за - на лугу стоит коза.

Купила Марусе бусы бабуся,

на рынке споткнулась бабуся о гуся…

6.Назови слова из чистоговорок со звуком [С] —[3]- [С’] — [3’].

7.Рассмотри картинки и назови, что на них нарисовано.

8.Обведи буквы, вставь пропущенную букву нужной ручкой и прочитай слова. Подбери к каждому слову картинку.

9.Прочитай предложения. Покажи подходящую картинку.

Рекомендации  родителям   к   6.05.2019.

Праздник весны и труда. Труд людей в природе.

1.Обратите внимание ребенка на то,

какие изменения произошли в живой и неживой природе          весной;

-вспомните названия весенних месяцев, приметы раннейвесны;    

-сравните признаки ранней весны с природой в мае (поздняя весна);

 -вспомните о том, как ведут себя лесные звери и птицывесной, какие изменения происходят с деревьями и кустарниками, растениями луга и сада,

- в одежде людей;

-проговорите вместе с ребенком,а после попросите его рассказать, о весенних работах в городе, в садах, в огородах.

2.Вспомните,какими орудиями труда и инструментами вы пользуетесь,работая в саду и огороде; поиграйте в игру «Назови ласково»смячсом. Лопата.- Лопатка.Грабли - Грабельки.
Ведро.-. Ведерко.Кисть.-Кисточка. (И т. п.)

3. Расскажите, что ими можно делать.

Н-р:Лопатой можно копать землю и делать грядки.

Граблями рыхлят землю.Секатором подстригают кусты и вырезают старые ветки.И т.п.

3. Выучить стихотворение,меняяинтонацию (следим за звуками)  Разговор с весной.О.Высотская

-  Ну весна, как дела? — У меня уборка.

— Для чего тебе метла? — Снег смести с пригорка.

— Для чего тебе ручьи? — Мусор смыть с дорожек!

— Для чего тебе лучи? — Для уборки тоже.
Все помою, просушу,

— Вас на праздник приглашу!