24.04.2017 – 28.04.2017.-тема недели:Звуки «З - ЗЬ». Буквы З,з.Рыбы. Животный мир морей и океанов.

Фонематические  процессы, звуковой  анализ

1. Взрослый внятно произносит три слова, а затем просит определить, на какое из названных слов больше похоже четвертое:

мак — дом — ветка (сетка, ком, бак, метка, клетка), совок — вагон — гном (дом, лимон, каток, бидон, лом, сом, загон, моток), калитка — дом — каток (улитка, гном, платок, листок, ком).

2. Знакомство со звуком [3].

Взрослый предлагает ребенку подобрать рифму к слову майка (чайка, зайка), просит определить первый звук в слове зайка.

  артикуля­ция звука [3]:

—   губки в улыбке;зубки сближены;широкий кончик языка за нижними зубками, боковые края язычка прижаты к верхним зубам;холодный воздух идет по центру язычка;

горлышко «работает».

Характе­ристика звука: звук согласный (язычок создает преграду воздуху), твер­дый, звонкий. Обозначение: синий цвет.

3. Дидактическое упражнение «Хлопнуть в ладошки, если услышишь звук [3]»:

з, м, б, в, з...; за, ба, га, зы...; зонт, коза, мама, бабуля, коза, узоры, молоко.

4.Повторить за взрослым серию слогов: за-зо-зу-зы; зда-здо-зду-зды.

5. Закончить слово слогами:ЗА: ва..., ро..., гла..., еле..., гро...; ЗЫ: ко..., ва..., гро..., бере..., арбу..., моро..., серви...

Подобрать слово к его началу: ЗА: ...мок, ...бор, ...вод, ...гадка.

6.Взрослый произносит слова целиком и просит ребенка разделить слова на слоги, назвать одинаковый второй слог во всех этих словах: музыка, козырек, пузырек;

 казаки, фазаны, вокзалы.

7. Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках, раз­делить слова на слоги, составить с каждым словом предложение, исполь­зуя знакомые предлоги.

По полю скачет, Ушки прячет. Встанет столбом — Ушки торчком. (Зайка)

Свернешь — клин, Развернешь — блин. (Зонт)

По земле ползет, А к себе не подпускает. (Змея)

Что видно только ночью? (Звезды)

8.Заменить первый звук в словах на звук [3]. Какие слова получились? Составить с каждым словом предложение:

губы — зубы, набор — ..., двери — ..., наряд —..., дуб —..., вагон — ...

9.Подобрать как можно больше слов со звуком [3], оп­ределить место звука [3] в словах (начало, середина слова).

Знакомство со звуком [3'].

Когда на улице мороз, идет снег, замерзают реки? (Зимой.)

Характе­ристика звука: согласный, мягкий, звонкий. Обозначение: зеленый 1.Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [3']»:зь, мь, бь...; зя, зе, би...; зима, лето, зимородок, пила...

2.Взрослый произносит слова целиком и просит ребенка разделить их на слоги, назвать одинаковый второй слог в словах: резина, низина, корзина, дрезина.

3.Назвать лишнее слово в ряду (по месту звука [3'] в слове):

зима, земля, зеленый, козел; кизил, зяблик,разиня, резина.

4.Заменить первый звук в словах на звук [3']. Какие слова получились? Составить с ними предложения. Кефир — зефир, пеленка — ...

5.Подобрать родственные слова к слову зима. В каком слове звук [3'] стоит в середине слова? зимний, зимовье, зимовка, зимовать, озимые, зимующий, зимо­родок.

 Дифференциация звуков [3] — [3'].

1.Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»: за-зя, зы-...; зя-за, зи-...

2.Назвать лишнее слово в ряду: зубы, зимний, золото, коза; зяблик, зефир, магазин, козы. Грамота Знакомство с буквой 3.   3 загнулась, как змея, Но ей не запугать меня.

На что еще похожа буква 3? Игры с буквой.

Звуко-слоговой анализ слов; выкладывание схем из кружков; составление слов из букв разрезной азбуки, чтение, списыва­ние, письмо под диктовку печатными буквами:Зина, зима, замок, зонт, зубы.

Преобразование слов с помощью букв разрезной азбуки: зима —Зина; замок — замки.

Чтение, списывание, письмо под диктовку предложений, подсчет ко­личества слов в предложениях:

Вот Зина. У Зины зонт. Вот Дима. У Димы зонт. У Зины и Димы зонты. Развитие общих речевых навыков Выучить чистоговорки:За-за-за — вот идет коза. Зу-зу-зу — не боюсь козу. Зы-зы-зы — нет козы. Зя-зя-зя — мы видели язя.Зи-зи-зи — резину привези.

3.Прослушать стихотворение А. Барто. Какой звук часто в нем слышится? Проговорить стихотворение, отхлопывая каждый слог.

Резиновую Зину Купили в магазине. Резиновую Зину В корзине принесли.

Она была разиней, Резиновая Зина, Упала из корзины, Измазалась в грязи.

А. Барто

Рыбы

Словарь

Сущ-е:животное, рыба, река, пруд, озеро, водоем, аквариум, малек, икра, охота, хищник, меченосец, гуппи, скалярия, гурами, сом, щука, лещ, карп, ерш, карась, плотва, окунь, судак, красноперка, форель, туловище, хвост, плавник, чешуя, жабры,

Прил-е: прозрачный, хищный, зубас­тый, длинный, блестящий, усатый, полосатый, серебристый',

Глаголы: ловить, охотиться, плавать,размножаться, питаться, затаиться

      

Задание 1. Расскажите  ребенку о рыбах (морских, пресноводных, ак­вариумных);

обратить внимание на особенности проживания, пита­ния, строения и дыхания рыб;

ответить на вопросы: что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?

рассказать об аквариумных рыбках, их названиях, спо­собах ухода за ними.

Задание 2. Отгадать и объяснить загадки про рыб.

© Ног нет, а движется, перья есть, а не летает, глаза есть, а не мигает.

© У родителей и деток вся одежда из монеток.

© Блещут в речке чистой спинкой серебристой.

Задание 3. Дидактическая игра «Подбери признак»: рыб­ка (какая?) — ... .

Задание 4. Подобрать родственные слова: рыба — рыбка, рыбак, рыболов, рыбный.

Задание 5. Объяснить ребенку, кто такой рыболов и по­чему он так назван? (Ловит рыбу.)

Задание 6. Попросите ребенка объяснить, почему так говорят: «Молчит как рыба».

Задание 7. Ответить на вопросы.

Как называется суп из рыбы? (Уха)

Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью, неводом)

Кто такие мальки? (Рыбкины детки)

Задание 8. Дидактическая игра «Назови, чей плавник, чей хвост, чья голова, чье туловище?» (образование притя­жательных прилагательных): у щуки голова — щучья, хвост — ... , плавник — ... , туловище — ... .

Задание 9. Дидактическая игра «Сосчитай рыбок» (согла­сование имен существительных с числительными): одна рыбка, две рыбки, три рыбки, четыре рыбки, пять рыбок.

Задание 10. Дидактическая игра «Выбери нужное дейст­вие» (понимание значений глаголов с приставками).

Рыбка к камню... (отплыла, подплыла). Рыбка от берега... (переплыла, отплыла). Рыбка всю реку... (вплыла, переплыла).

Задание 11. Выучить скороговорку и стихотворение.

Рыбу ловит рыболов, весь в реку уплыл улов.

В банке — чистая вода, пустим рыбок мы туда.

Будут рыбки там играть, плавать,

Хвостиком вилять, крошки хлеба подбирать.

Задание 12. Выложить фигуру из спичек по образцу.

Задание 13. Нарисовать аквариум с рыбками.

Задание 14. Вырезать картинки с изображением морс: пресноводных, аквариумных рыб и вклеить их в альбом.

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика  « Жил да был один налим…»

Жил да был один налим ,     Выполняют плавные движения сложенными

Два ерша дружили с ним.         ладонями,имитирующие движения плавников

Прилетали к ним три утки      Скрещенными ладонями имитируют взмахи

По четыре раза в сутки.крыльев

И учили их считать:                   Сжимают и разжимают кулачки.

Раз,два,три,четыре,пять.           Загибают пальчики,начиная с большого.

«АКУЛА»

Приплывали две севрюги,     (Двумя   ладонями   дети   изображают,

как плывут севрюги.)

У них спины словно дуги.        (Выгибают ладони тыльной 

                  стороной вверх.)

Налетали с двух сторон.   (Изображают, как севрюги плывут на-

встречу друг другу.)

Ты, акула, выйди вон.      (Делают толчок ладонями от груди.)

Развитие общей моторикиПодвижная игра«ЛЕТУЧАЯ РЫБА»

Координация речи с движением, развитие творческого воображения

Я летучая, прыгучая,        (Дети двигаются подскоками по кругу.)

Улетела бы за тучу я.        (Двигаются,    взмахивая   руками,   как

крыльями.)

Да соскучилась бы вскоре —    (Двигаются по кругу, изображая пла-
До того люблю я море.      вание.)

1.   Развитие грамматического строя речиИгра с мячом «Семейка слов». [Совершенствование грамма­тического строя речи (образование однокоренных слов).]Образуем слова одной семейки к слову рыба. Как можно назвать маленькую рыбу?

Рыбка. Рыбешка. Как называют человека, который ловит рыбу? Рыболов. Рыбак. Что делает рыбак? Рыбачит. Куда ходит рыбак? На рыбалку. Какой суп варят из рыбы? Рыбный. Как можно назвать большую рыбу? Рыбина-         Котлеты из рыбы (какие?) - рыбные, суп - ... , икра - ... , залив­ное - ..., салат- ....

2.Игра с мячом «Чей? чья? чьё? чьи?» [Совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных при­лагательных).]

Хвост щуки чей?Щучий. Усы сома чьи? Сомовьи. Голова судака чья? Судачья.Туловище окуня чье? Окуневое.

3.Образование относительных прилагательных.Рыбы, живущие в море, (какие?) - морские, в реке - ... , в озе­ре - ..., в пруду- ..., в аквариуме - ... ;

4. Игра «Кого не стало?»[Развитие зрительного восприятия, внимания, мышления.Совершенствование грамматического строя речи.] Посмотрите внимательно и запомните, изображе­ния каких рыб перед вами. Сейчас вы закроете глаза, я уберу одну картинку, а вы скажете, кого не стало.

По команде дети закрывают глаза. Восп-ль убирает одну картинку.-Кого не стало?

1-й р е б е н о к. Не стало щуки.

Игра проводится до тех пор, пока по одному разу не ответят все дети.

5.Игра «Цепочки слов». Я скажу первое название рыбы. Кто-то повторит его и добавит еще одно. Следующий повторит два названия и добавит третье и так далее. Сом.

1-      й         р е б е н о к. Сом, ерш.

2-       й         ребенок. Сом, ерш, щука.

3-       й         ребенок. Сом, ерш, щука, судак.

й                                     ребенок. Сом, ерш, щука, судак, окунь.

17.04.2017. -21.04.2017.--Темы недели: Звуки в, вь. Буквы В, в.Встречаем птиц.(Перелётные птицы).

Фонематические  процессы, звуковой  анализ

1.    Игра "Сосчитай и назови гласные в слове" — деление слов на слоги по гласным (вата, вазы, совы, буква, буквы, звуки, ивы, квас, вазы, автобус, гвозди, вафли, павлин, вагон, умывальник).

2.    Выделение звука В из слов: вата, ваза, звезды, гвозди, мед­веди, буквы, диван, василек, умывальник, тыква, клюква, вафли, павлин, валенки, вагон, двойка, ванна, ива, хвост

3.    Игра "Волшебная цепочка" — упражнение в распространении предложений.

4. Распространение составленных предложений по вопросам — игра "Волшебная цепочка":

Вова едет в автобусе.

-В каком автобусе?                         Вова едет в новом автобусе.

-Куда едет Вова в новом автобусе ?   Вова едет в детский сад в новом автобусе.

-С кем едет Вова в детский сад в новом автобусе?

Вова едет с мамой в детский сад в новом автобусе.

Грамота

1.Чтение слов с буквой В по таблице:

вам	ива	вот	ивы	квас	хвост
вас	Иван	вон	совы		буква
вата	сова	Вова	оковы		буквы

2.Печатание в тетрадях (выборочно):

а)  буквы В;

б) ва, во, ву, вы, ви, ква, кво, кву, квы, кви, сви, сва, сво, сву;

в) квас, ива, вата, Иван, Вова, буква;

г) У Вани вата. У Вовы квас. Вот буквы, Иван.

3. Повторение правил грамматики:

а) большая буква в начале предложения, в именах людей;

б) раздельное написание слов;

в) точка в конце предложения.

Развитие общих речевых навыков

Выучить чистоговорки:

В саду темно,все спят давно,одна сова не спит ,на суку сидит .

Во все стороны глядит.

Скороговорка

Были галчата в гостях у волчат.

Были волчата в гостях у галчат.

Нынче волчата галдят, как галчата,

И, как волчата, галчата молчат.

Встречаем птиц.(Перелётные птицы).

Словарь

названия: грач, скворец, скворчиха, гусь, гусыня, утка, селезень, лебедь, кукушка, трясогузка, стриж,  журавль, гнездо, яйца, скворечник, птенцы, корм (семена,ягода, рыба, лягушка), перелет, крик, туловище, клюв, кры­лья, оперенье, хвост, голова, глаз, лапки, перепонки, стая,

     признаки: перелетные, водоплавающие, дикие, быстрые, проворные, голосистые, трудолюбивые, веселые, дружные, задорные, звонкие,ботливые, черныи, белый, крупный, мелкий, певчие, прожорливые, острый, длинным, короткий, пушистый, болотные, важный, гордый, длинноногим, высокий,долгий, труд­ный, тяжелый, изогнутая, выгнутая, сплющенным, треугольный;

действия: летать, возвращаться, кормить, выполнить, вить, клевать, вылавливать, заглатывать, щебетать, крякать, курлыкать,.пинаться, гоготать, шипеть, садиться, прыгать, ходить, пить,  ловить, кружить, парить, опускаться, взлетать, нырять, чистить.

Развитие мелкой моторики

Птенчики в гнезде

Улетела птица-мать малышам жуков искать. Ждут малютки-птенцы мамины гостинцы. Все пальцы правой руки обхватить левой ладонью.   Получается  «гнез до».   Шевеление   пальцами   правой руки  создает  впечатление  живых   птенцов в гнезде.

СкворечникЛадошки вертикально поставить друг к другу, мизинцы прижать (как лодочка), а большие пальцы загнуты вовнутрь.

Скворец в скворечникеживет   и песню звонкую поет.

Развитие общей моторики

«ЛАСТОЧКИ»

Координация речи и движений, развитие моторики

Ласточки летели,                     (Бегут по кругу, машут руками, изо-

Все люди глядели.                   бражая полет птиц.)

Ласточки садились,

Все люди дивились. Сели, посидели.(Приседают, руки опускают за спиной,

как бы складывают крылья.)Взвились, полетели. Полетели, полетели, Песенки запели. (Бегут по кругу, взмахивают руками.)

Народная песенка

Подвижное упражнение «Гуси возвращаются». [Координация речи с движением, развитие творческого воображения.

Га-га-га, га-га-га, Дома стаяли снега. Бегут по кругу, взмахивая руками,

как крыльями.

.

Га-га-га, га-га-га, Облетаем облака. Меняют направление движения.

Выше! Ниже!Вижу! Вижу! На бегу поднимаются на носочки, вновь опускаются.

Вот знакомая река! Над просторами долинНа бегу поднимаются на носочки,

вновь опускаются

.Развернись, гусиный клин! — Вновь бегут на носочках. Меняют направление движения.

Мы вернулись! Мы вернулись!Мы родной земли коснулись! Останавливаются, встают лицом в круг, машут воображаемыми крылья­ми. Приседают

А. Матутис

Развитие грамматического строя речи

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Дидактическая игра «Назови ласково»   образование    с    помощью    уменьшительно-ласкательных  суффиксов): соловей — соловушка, журавль — ( лебедь — лебедушка ..

- Образование мн. числа существительных в И.п. и Р.п. «Один – много». Дидактическая игра «Закончи предложение».

На дереве гнездо, а на деревьях ... (гнезда). На ветке  сук, а  на ветках ... . В гнезде птенец, а в гнездах — ... . На   дворе дерево, а в лесу — ... .

- Согласование прилагательных с существительными в косвенных падежах.

- Употребление приставочных глаголов. Составление предложений с полученными словами.

- Упражнение в использовании предложений разной конструкции, в ответах на вопросы «где?», «чем?»,  «откуда?», «куда?».

Развитие лексики

 Дидактическая игра «Улетает — не улетает(Взрослый называет птицу, а ребенок говорит,какая перелетная или зимующая.)

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Ворона, воробей, стриж, голубь.

Скворец, грач, голубь, стриж.

Дидактическая игра «Назови ласково»   образование    с    помощью    уменьшительно-ласкательных  суффиксов): соловей — соловушка, журавль — ( лебедь — лебедушка .. Дидактическая игра «У кого — кто» (упраж­нение в словообразовании).

У грача — грачата, у скворца — ... . У грача — грачонок, у журавля — ....

Подобрать нужный по смыслу предлог (из, в,к, над, на, по).

Грач вылетел ... гнезда. Грач прилетел ... гнездо. Грач подлетел ... гнезду. Грач кружит ... гнездом. Грач сел ... ветку. Грач ходит ... пашне.

Дидактическая игра «Закончи предложение».

На дереве гнездо, а на деревьях ... (гнезда). На ветке  сук, а  на ветках ... . В гнезде птенец, а в гнездах — ... . На   дворе дерево, а в лесу — ... . Весна пришла по снежному,По влажному ковру.
Рассыпала подснежники,Посеяла траву.
Барсучьи семьи к срокуИз норок подняла.

Березового соку Ребятам раздала. В берлогу заглянула: — А ну вставай, медведь! —

На веточку дохнула — Пора зазеленеть! Теперь весна-красавицаЗовет со всех концов Гусей, стрижей и аистов, Кукушек и скворцов.

Материал для запоминания «Расскажи о птице»

Скворец — красивая птица с блестящим черным опереньем. Короткий хвост, длинные крылья, прямой длинный клюв, черный — у самочки, ярко-желтый — у самца. Ест червей и насекомых.Гнез­да вьет в дуплах деревьев. Хорошо поет, подражает голосам других пернатых.

Грач — черный, клюв вытянутый, хвост закруглен, уничтожает вредных насекомых.

На шесте — дворец, во дворце — певец, А зовут его — ... (скворец).

На одной ноге стоит, В воду пристально глядит. Тычет клювом наугад — Ищет в речке лягушат. (Цапля.)

Без рук, без топоренка построена избенка. (Гнездо.)

Увидал скворца — знай: весна у крыльца.

Пересказать рассказ от первого лица.

Саша решил сделать скворечник. Он взял доски, пилу, на­пилил дощечек. Из них он сколотил скворечник. Скворечник повесили на дерево. Пусть у скворцов будет хороший дом.

Объяснить ребенку значение слова скворечник.

Пересказать рассказ «Прилетели грачи» по вопросам.

Первыми прилетают грачи. Еще кругом снег, а они уже тут. Отдохнут грачи и начинают гнезда вить. Вьют гнезда грачи на вершине высокого дерева. Грачи птенцов своих выводят раньше, чем другие птицы.

Объяснить ребенку значения словосочетаний: «предвест­ники весны», «гнезда вить», «вершина дерева», «птенцов выводить».

Вопросы. Какие птицы прилетают весной первыми? Что сразу начинают делать грачи? Где они вьют гнезда? Когда они выводят птенцов?

-        рассуждения: «Почему перелётные птицы возвращаются в родные края?», «Что мы чувствуем, наблюдая красоту пробуждения природы?» и др.

-        обсуждение смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет;

-        беседы о бережном отношении к птицам;

-        рассуждения: «Можно ли разорять птичьи гнёзда?»;

На шесте — дворец, во дворце — певец, А зовут его — ... (скворец).

Без рук, без топоренка построена избенка. (Гнездо.)

ДОМ ВЕСНЫ

Среди травы Густой и влажнойДом поднялсяМногоэтажный.

Тут есть балконы и беседки,Столовые на каждой ветке

И спальни посреди сучков,Но нет замковИ нет крючков.

Открытый солнцу и ветрам.Дом ждет гостей из дальних стран.

А вот и первые жильцы:Сороки, иволги, скворцы...

Вот уж снег последний в поле тает. Теплый пар восходит от земли, И кувшинчик синий расцветает, И зовут друг друга журавли.A.Толстой Загадки: По весне к нам с юга мчится Черная, как ворон, птица. Для деревьев наших врач — Ест букашек разных... (грач).

Черный, проворный, Кричит: «Крак!» Червякам враг.

(Грач)

Я проворна, легкокрыла, Хвост раздвоен, словно вилы. Если я летаю низко, Значит, дождик где-то близко. (Ласточка)

На шесте — веселый домС круглым маленьким окном. Чтоб уснули дети,

 Дом качает ветер.На крыльце поет отец —Он и летчик, и певец.(Скворец