Рекомендации родителям к 29.04.2019. Дифференциация звуков [С] — [3]- [С’] — [3’]. Буквы С,с,З,з. Рыбы рек,озер,прудов-пресноводные.

1.Назвать первый звук в именах: Саня, Соня, Сима,Зина,Софья, Зоя, Захар. Назови по три слова на каждый звук.

2.Сравнить артикуляцию звуков [С] и [3] (найти общее и различие, обратив внимание на «работу горлышка»), вспомнить характеристику   звуков [С] — [3]- [С’] — [3’],символы и обозначение.

3.Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [С] и топни, если услышишь звук [з]»:с, з, с, з,ц,щ...; са, за, ва,ца,зо, со...; санки, золото, зубы, коса, коза, нос,...

4.Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»: са-за, со-...; зо-со, зу-...       

5.Повторить за взрослым ряд слогов:са-за-за, за-са-са, за-са-за, са-за-са, за-за-са, са-са-за;ся-ся-зя, зя-ся-ся, ся-зя-ся, зя-ся-зя, ся-зя-зя, зя-зя-ся.

6.Дидактическое упражнение «Составь слово» (составить слово из слогов):ва-за  са-ни     со-ты   ро-зы  ко-зыбу-сы

7.Дидактическое упражнение «Угадай слово» (составить слово из звуков):

с, у, п;с,о,к; з,у, б,ы; к, о, з, ы; р, о, з, ы; с, у, м, к, а.

8.Закончить слово нужным слогом:

СЫ, ЗЫ: ва..., но...,ко..., та..., бу..., гро..., бере..., ча...

9.Звуко-слоговой анализ слов: Сима — зима, косы — козы

Пресноводные рыбы.ТетрадьТеремковой №4 тема №4  «Рыбы»

Упражнения: 1-3-только про пресноводных;4-7 ;13

1.Выучи загадку:

С длинным телом серебристым, Обитает в речке быстрой.

Многим рыбам — страшный враг. Догадался? Нет? СУДАК

2. Выучить скороговорку:В реке мы лениво  налима ловили.

3.Пальчиковая гимнастика  « Жил да был один налим…»

Жил да был один налим ,Выполняют плавные движения сложенными ладонями, имитирующими  движения плавников

Два ерша дружили с ним.      

Прилетали к ним три утки      Скрещенными ладонями имитируют взмахи крыльев

По четыре раза в сутки.              

И учили их считать:                   Сжимают и разжимают кулачки.

Раз,два,три,четыре,пять.           Загибают пальчики,начиная с большого.

Пять,четыре,три,два,один.   Разгибают пальчики,начиная с большого.

Рекомендации родителям к 22.04.2019. Звуки З-Зь и буквы З,з.Перелетные птицы.

1.Характе­ристика звука: звук согласный (язычок создает преграду воздуху), твер­дый, звонкий. Обозначение: синий цвет с колокольчиком.

3. Дидактическое упражнение «Хлопнуть в ладошки, если услышишь звук [3]»:з, м, б, в, з...; за, ба, га, зы...; зонт, коза, мама, бабуля, коза, узоры, молоко.

4.Повторить за взрослым серию слогов: за-зо-зу-зы; зда-здо-зду-зды.

5. Закончить слово слогами:  за: ва..., ро..., гла..., еле..., гро...;

зы: ко..., ва..., гро..., бере..., арбу..., моро..., серви...

Подобрать слово к его началу: за: ...мок, ...бор, ...вод, ...гадка.

3.Повтори, не ошибись:

За-за-за - на лугу стоит коза.Зы-зы-зы - убегаю от козы.

Зу-зу-зу - очень я боюсь козу.Зу-зу-зу - не боюсь теперь козу.

4.Определи позицию звука [3 ] в словах:  козы, мимоза, зубы, язык,закат, золото, завод, газон.

5.Посмотри - это буква 3 (когда мы читаем эту букву, то произносим звук [3] без добавления гласного).Половиночки колечек, завиточки у овечек.

 Влево завитки глядят, учат 3 писать ребят.

Рассмотри букву и скажи, на что она похожа. Ответь, в какую сторо­ну смотрят ее завиточки. Раскрась букву 3 синим карандашом.

Напиши буквы 3, з  простым карандашом.

6.Прочитай слоги:    за    зозузыа-за    у-зу  ы-зы

7.  Прочитай слова и покажи соответствующую картинку.

та-зы    за-пах             за-мок           зонт            ко-зы

Рассмотри картинки и прочитай предложения. Покажи соответствующие тексту картинки.   Э-то ко-за,а э-то ко-зы.

Тут за-пах.

Э-то за-мок,а э-то зам-ки.

Э-тоза-мок,а э-то за-мок. У Зо-иза-мок.

Э-тозонт.У  Ни-ны  зонт.

8.Напиши слова   «козы», «замок»и   нарисуй схемы слов.

Перелетные птицы.

По тетрадиТеремковой №3 тема «Перелетные птицы.»упр.1-10

1.Рассмотри картинки и угадай птицу по контуру. Скажи, почему они называются перелетными.

2.Спросите,какие части тела есть у скворца, помогите назвать и рассказать с помощью плана:

Скворец — перелетная птица  средних размеров с блестящим черным опереньем. У скворца короткий хвост, длинные крылья, прямой длинный клюв, черный — у самочки, ярко-желтый — у самца. Ест червей и насекомых. Гнез­да вьет в дуплах деревьев. Хорошо поет, подражает голосам других пернатых.

3. Послушай и перескажи рассказ.

Саня решил сделать скворечник. Он взял доски, пилу, на­пилил дощечек.    Из них он сколотил скворечник.

Скворечник повесили на дерево. Пусть у скворцов будет хороший дом.

4.Понаблюдайте на прогулке за птицами, покажите скворца.

Выучите  поговорку:Увидал скворца — знай: весна у крыльца.

5.Отгадай  и  запомни  загадку:

На шесте — дворец, во дворце — певец,   а  зовут его — ... (скворец).

3.Четко,выразительно проговаривать  стихотворение: АПРЕЛЬ  

Мы раскрыли окна, распахнули дверь.

Солнечный и мокрый к  нам пришел  апрель.

Забурлил ручьями, зазвенел, запел.

 Первыми скворцами на березы сел.

Рекомендации родителям к 15.04.2019. Звуки С – С’ и буквы С,с. Космос.

1.Дать характеристику звукам С  - СЬ. Что общего и чем отличаются звуки (оба согласные и глухие; отличие – С-твердый,Сь-мягкий).

2.Произнеси слоги  с изменением ритмического рисунка:

си-си—си-си-си     си-си-си--- си-си
 меняя ударение: СИ-си-си   си-СИ-си             си-си-СИ

    повтори за взрослым серию слогов: са-ся-са, си-сы-си,   со-сё-со,

                        сю-су-сю,  сэ-се-се.

Закончить слово подходящим звуком [С] или [С']:

                    гу..., но..., поя..., ло..., голо...,коло…

3. Составь предложения из слов, назови слова со звуком [С']:

         Лисенок, ловить, гусенок.

Сима, кормить, поросенок.

          Лось, жевать, сено.

Люся, пасти, гуси, на, луг.

 Гуси, и, гусята, идти, вместе.

4. Образуй признаки по образцу :

ОСЕНЬ - ОСЕННИЙ ( день), ОСЕННЯЯ (погода),ОСЕННЕЕ (небо)

ВЕСНА   - ...( день), ... (погода );

ОСИНА- ... (лист) , ... ( ветка), ....( полено).

5. Назови ласково:    НОС - носик, пес-, насос-,   поднос-, ананас -, кокос -, пылесос - , кактус -. .

6.Отгадай зашифрованное в ребусе слово:

ВО 7               

7.Дифференциация звуков [С] — [С']- идактическое упражнение «Скажи наоборот»:   са-ся, ся-са, ..., ас-ась, ась-ас...

Закончить слово подходящим звуком ([С] — [С']):

гу..., но..., поя..., ло..., голо...

8.Повторить за взрослым серию слогов:

са-са-ся, ся-са-са, са-ся-ся, ся-ся-са, са-ся-са, ся-са-ся.

9.Назвать лишнее слово в ряду (по наличию звуков [С] и [С']):

санки, синий, сумка, сова;    лось, гусь,  нос.

10. Составь из букв разрезной азбуки: са - со –ос- ыс -сы-си– Сима

Напиши   слог  си и слово Сима .Выполни звуковой анализ и нарисуй схемы ,запиши. 

Прочитай предложения, нарисуй схемы:

Тут Сима. У Симы стакан. Там сок.

12 апреля - День космонавтики

1. Рассмотри картинки и назови, что на них нарисовано.

(Это космический корабль.)                    (Это космическая станция.)

2.    Дай полные ответы на вопросы:

-Что такое космос? ( Космос - это безвоздушное пространство  вокруг Земли и других планет).

 - Как можно попасть в космос?

-Как называют человека, который летает в космос?

-Кто первым облетел вокруг Земли на космической ракете? (Первым облетел вокруг Земли на космической ракете Юрий Гагарин.)

-Кем гордится вся Россия?

-О ком мы вспоминаем в День космонавтики? (В День космонавтики мы вспоминаем о первом космонавте Юрии Гагарине.)

(Это первый в мире космонавт       (Это космические корабли, которые

Юрий Алексеевич Гагарин.)           облетают вокруг земного шара (Земли))

3.    Добавь словечко. Закончи предложение подходящим словом: полетел, облетел, прилетел.

•  Юрий Гагарин на ракете в космос ...

•  Вокруг Земли он один раз ...

•  Юрий Гагарин обратно на Землю ...

•              3.Обратите  внимание детей  на то, как похожи слова космос,космонавт, космический- это родственные слова.

4.    Выучи стихотворение В. Степанова «Юрий Гагарин»:

В космической ракете                    Поет об этом песни

С названием «Восток»                   Весенняя капель:

Он первым на планете                             Навеки будут вместе  

Подняться к звездам смог.              Гагарин и апрель.