Звуки вокруг нас.Понятие о предложении. Понятие о слове Лес, грибы, ягоды.

Рекомендации родителям к  1.10.2018

Темы:Звуки вокруг нас.Понятие о предложении. Понятие о слове Лес,  грибы, ягоды.

1.Послушай тишину.

•               Посиди две минуты тихо-тихо с закрытыми глазами. Слушай звуки вокруг очень внимательно. Открой глаза. Расскажи, что ты слышал(а).

2.Назови, что нарисовано на картинках. Раскрась их.

3.Назови барабан, пианино, трубу, скрипку, гармонь, гитару вместе.

4.Скажи, что мы слышим, когда играют музыкальные инструменты. (Музыку, звуки.)

5.Запомни! Звуки - это то, что мы слышим. Если мыпроизносимзвуки-это звуки речи.

6.Попросите ребенка ответить  «Для чего нужна речь?» (С помощью речи лю­ди общаются друг с другом, узнают новое) Звуки складываются в слова:ягоды,грибы,небо, деревья, листья, качаются, летят,разноцветный, нарядный— это слова.

Дай полный ответ на вопросы:

-Какое время года наступило? («В моем вопросе начало твоего ответа») -Наступило время года-осень.

-Какой стоит лес осенью?-Осенью лес стоит разноцветный.Тысказал(а)предложение.

7.Поиграйте с ребенком в игру«Слово или пред­ложение? »

-Что я произнесла? Подосиновик (слово).Подосиновик растет под осиной.(предложение).

8.Сделай дыхательную гимнастику:

• Покачай игрушку на своем животике. Ложись на спину и положи на животик мишку (зайку, куклу). Вдохни воздух через нос так, чтобы мишка поднялся вверх как можно выше. А теперь сделай губы трубочкой и выдохни воздух через рот как можно дольше, пока я считаю: один-два-три. Покачай игрушку еще 5 раз.

На прошлой неделе мы разучили артикуляционную гимнастику для губ и языка(упр-я с 1-5). .К этим упражнениям  добавили упражнения:с 1-8

!В выходные выполняйте артикуляционную гимнастику-2 раза по 10 минут.

9.Пальчиковая  гимнастика « Ягодка-  малина»

Раз, два, три, четыре, пять,(Пальчики   обеих   рук   «здороваются», начиная с больших.)

В лес идем мы погулять. (Обе   руки   «идут»   указательными   и средними пальцами по столу.)

За черникой, За малиной, За брусникой, За калиной. (Загибают пальчики, начиная с боль­шого.)

Землянику мы найдем и братишке отнесем.

10.По тетради Теремковой №1 темы 5и6(ягоды и грибы)

!Кто сколько успеет- выполненные задания обведите в кружок.

Раскрашиваем цветными карандашами,рисуем простым, стараемся не заходить за контур.

11.Обратите внимание на описательные рассказы.Начинаем рассказ со слов: «Я расскажу про чернику.Черника-это лесная ягода….» или «Черная смородина –это садовая ягода….»

Заканчиваем рассказ фразой,включающей в себя отношение,чувства: «Я люблю землянику» или «Брусника-моя любимая ягода»…

12..Поиграйте в игру с мячом «Веселый повар». Вы на­зываете блюдо, приготовленное из ягод, и бросаете ребенку   мяч; ребенок называет то же блюдо, употребив относительное   прилагательное, и возвращает мяч вам. Например:

Варенье из малины. — Малиновое варенье. Джем из черники. — Черничный джем. Компот из земляники. — Земляничный компот. Повидло из брусники. — Брусничное повидло. Мусс из ежевики. — Ежевичный мусс. Пюре из клюквы. — Клюквенное пюре.

13.Пальчиковая гимнастика «Грибы».

Топ-топ — пять шагов, Шагают пальниками по столу.

В туесочке пять грибов. Переплели пальцы — сделали туесочек(корзиночку,кузовок), большие пальцы — ручка.

Мухомор красный — гриб опасный. Загибают по одному пальцу начиная с большого

А второй — лисичка Рыжая косичка.

Третий гриб — волнушка, розовое ушко.

А четвертый гриб — сморчок, бородатый старичок.

Пятый гриб — белый, ешь его смело!

(Разжать пальцы)

14.Разучили стихотворение,попросите объяснить подчеркнутые слова:

Возле леса на опушке(край леса),украшая темный бор,

(хвойный лес,т.елес,в котором растут ели и сосны)

Вырос пестрый, как петрушка,(клоун)ядовитыймухомор.

Посмотрите-ка, ребята, Тут — лисички, там — опята,

Ну а это, на полянке, ядовитые поганки.

Органы артикуляции.Фрукты.Сад.Овощи.Огород.

                                            Рекомендации родителям к  24.09.2018

Темы: Органы артикуляции.Фрукты.Сад.Овощи.Огород.

1. Сделай дыхательную гимнастику (5 раз каждое упражнение):

•   Подыши спокойно: вдохни воздух через нос (плечи не поднимай) и выдохни через рот, сделав губы трубочкой.

•   Возьми маленький кусочек ватки, положи его на ладошку. Вдохни, не поднимая плеч, подуй через рот, сделав губы трубочкой, на ватку. Сдуй ее с ладони как можно дальше.

2.Рассмотри картинки и скажи, что показывают дети.

Рассмотри перед зеркалом свои губы, зубы, язык. Покажи и ответь:

- Где рот (верхняя губа, нижняя губа, язык, верхние зубы, нижние зубы, альвеолы - бугорочки за верхними зубами, верхнее нёбо – «потолок » во рту)?

3. Сделай артикуляционную гимнастику (по 5 раз каждое упражнение): упражнения для нижней челюсти и для губ , упражнения для языка с 1 по 5(см.начало тетради).

4.Выполни пальчиковую  гимнастику  « У  Лариски  -  две  редиски »

У  Лариски -  две  редиски  ( по  очереди  загибают  пальчики  в         кулачок, начиная  с  большого, сначала  на одной, затем  на  обеих  руках)

У  Алешки  две  картошки.                            

У  Сережки  - сорванца два  зеленых  огурца.-                                                                

А  у  Вовки  две  морковки.

Да  еще  у  Петьки две  хвостатых  редьки.

5.По тетради Теремковой№1 тема: «Фрукты»

6. Выучить стихотворениеНаш сад

Прекрасен наш осенний сад. В нем слива есть и виноград.                                                На ветках, как игрушки,и  яблоки, и груши.                                                             А к ночи веет холодоки желтый лист шуршит у  ног

 Плоды мы утром соберем   И всех соседей позовем.                                                   И солнышку помашем,

"Спасибо, осень!" - скажем.

Артикуляционная гимнастика

               Артикуляционная гимнастика

Родителям. Приведенные упражнения развивают умение выполнять точные движения языка, губ, челюсти, то есть помогут ребенку научиться управ­лять органами артикуляции, что необходимо для пра­вильного произнесения звуков.При выполнении артикуляционной гим­настики следует соблюдать следующие требо­вания:

v  Каждое движение выполняйте перед зеркалом  ежедневно  по  10 -15  минут.

v  Движения проводите неторопливо, рит­мично, чётко (упражнения

              выполняют­ся от 5 до10 -15 раз).

v  Чаще сравнивайте образец (действия взрослого) с рабочим вариантом (дей­ствиями ребенка).

v  Выполняя упражнения для языка, ис­пользуйте ладонь своей руки и руку ребёнка, имитируя движения языка.

v  Помните: гимнастика не должна ребён­ку надоедать. Следите, чтобы  он от неё не уставал.

Примерный комплекс упражнений     артикуляционной гимнастики

I.Упражнения для нижней челюсти:

1. Широко раскрыть рот и   подержать  раскрытым под счет до 5, до 10.

2..Жевательные движения с сомкнутыми губами.

3.Легкое постукивание зубами -губы разомкнуты.

4..«ЗАБОРЧИК» - соединить ровно  верхние и нижние зубы, губы в  улыбке.      

II.      Упражнения для губ:

1. «БЕГЕМОТ»-широко открыть рот и удержать под счет до 10.

2. «ЛЯГУШКА» — широкая улыбка, зубы сжаты и видны

3. «СЛОНИК» («ТРУБОЧКА») -вытягивание губ вперед и удержание позы под счет до 10.

4.Чередование«БЕГЕМОТ»- «ЛЯГУШКА» - «СЛОНИК».

5.Втягивание губ внутрь рта с плот­ным прижиманием их к зубам

III.Упражнения для языка

1. «ЧИСТИМ ЗУБЫ»-водить языком по верхним зубам слева направо, снаружи и внутри; затем по нижним

«РАСЧЕСКА»- через закрытые зубы выталкиваем широкий язык изо рта,как бы причесывая. Зубы скользят по языку.

2..    «НАКАЖЕМ  НЕПОСЛУШНЫЙ ЯЗЫК» —

а)   покусывание  кончика  широкого языка, приговаривая:та-та-та-та,губы при этом в улыбке;

 б) пошле­пывание широкого расслабленно­го языка расслаб­ленными губами,приговаривая: пя-пя-пя-пя.

3.  «БЛИНЧИК» — широкий, мягкий, расслабленный язык лежит на ниж­ней губе под счет до 10 (если напрягается или подергивается – пошлепать губами)

4. «ВКУСНОЕ  ВАРЕНЬЕ» - широким языком облизываем верхнюю  губу 5-6 раз

5. «ЗМЕЯ» - рот широко открыть ,не закрывать; движения языком вперед-назад.

6.«КАЧЕЛИ» - широкий  язык двигается  вверх-вниз,  рот  широко  открыт  и  не  закрывается.
7. «ИГОЛОЧКА» - узкий, напряжен­ный язык высунут вперед,удержать под счет до 10.

8.«ЧАСИКИ» - узкий  язык двигается  вправо-влево из  одного  уголка  рта  в  другой, челюсть неподвижна.

9.«БАРАБАН»- широкий язык поднят вверх, ударяет о  альвеолы( бугорки верхних зубов), произнося д-д-д.

10. «ПУЛЕМЕТ»- широкий язык поднят вверх и ударяет  в  альвеолы(бугорки  верхних  зубов),  произнося  т-т-т,  губы   в  улыбке,  рот широко открыт.

11.    «ЧАШЕЧКА» - широкий язык в  форме чашечки поднят кверху, края  прижаты к верхней губе,

12. «ГРИБОК» - широкий плоский  язык присасывается к

    твердому  небу, боковые края языка прижа­ты к коренным зубам

   13 .«КИСКА СЕРДИТСЯ» - выгибание  вверх  и продвижение вперед спин­ки языка, кончик языка при этом  прижимается к нижним зубам.

14.. «ЛОШАДКА» - цоканье (щелка­нье) языком, рот  при  этом  не  закрывать, губы улыбаются.

15. «ГАРМОШКА»-рот широко  открыт, губы в улыбке, язык присосать к небу и держать ;открывать и  закрывать рот 10-15 раз »

ПАЛЬЧИКОВАЯ     ГИМНАСТИКА

Родителям. Каждое занятие полезно начинать с уп­ражнений для пальцев рук, так как они — второй орган речи, который способствует более быстрому становлению и закреплению звуков.

Запоминаем! Названия пальцев рук,ориентировку в пространстве(вправо,влево,вперед,назад) и теле(правая рука,леваянога,правое ухо….)!

Пять пальцев на руке своей назвать по имени сумей:

Первый палец боковой называется БОЛЬШОЙ.

Палец второй – указчик старательный

Не зря называют его –УКАЗАТЕЛЬНЫЙ.

Третий твой палец как раз посредине,

Поэтому СРЕДНИЙ дано ему имя.

Палец четвертый зовут БЕЗЫМЯННЫЙ.

Неповоротливый он и упрямый.

Совсем, как в семье,братец младший – любимец

По счету он пятый,

зовется-МИЗИНЕЦ.