Звук[и] и буквы И,и. Дикие животные и их детеныши.

Рекомендации родителям к 3.12.2018.

                Звук[и] и буквы И,и. Дикие животные и их детеныши.

1.Улыбнись и пропой звук И.

2.    Запомни! [И] - это гласный звук, потому что его можно петь,тянуть голосом (гласом) и во рту нет преграды. Обозначим его красным цветом.

.Произнеси звук «И» столько раз, сколько кружочков. Раскрась кружочки красным карандашом.

3.    Произнеси звук «И»:громко-тихо;долго - коротко;спой.

4.    Послушай:И-и-и-ира, И-и-и-игорь, и-и-и-искры, и-и-и-иглы. Какой звук слышится в начале этих
слов? (Звук [И].)

5.    Скажи, что ты произносил(а). (Я произносил(а) звук[И].)

6.    Раскрась букву И красным карандашом.

7.    Скажи, что ты раскрасил(а)? (Я раскрасил(а) букву И.)

Найди эту букву на картинке. Прочитай её.

8.Рассмотри картинку. Перечисли изображения, которые начинаются со звука [И]. (Индюк, индюшата, игра, ирисы, изба.)

Составь по картинке предложения с этими словами.

9.Прочитай:   И   

И-И             И-И-И  

   И-И-И-И                

И-И-И-И-И

10.Похлопай в ладоши в соответствии со схемами:

                                       ( Два хлопка, пауза, один хлопок)

                                  (Три хлопка, пауза, один хлопок.)

                                        (Два хлопка, пауза, два хлопка.)

11Раскрась кружочки красным карандашом. Похлопай так же, произнося при этом звук И

12.Обведи буквы И, и простым карандашом

1.Рассмотри картинки. Покажи и назови, кто на ней нарисован. Скажи, кто они все вместе. (Дикие животные.)Подумай и ответь, почему этих животных называют дикими.

 Покажи и назови части тела животных. (Голова, морда, пасть, клыки, нос, усы, глаза, уши, рога, шея, туловище, хвост, ноги, лапы, копыта, когти.)

Ответь на вопросы:У кого лапы (ноги)?Чем покрыто тело животных?

2..Это              - короткое слово В.      Составь предложения по картинкам и символам. Например: «Белка живет в дупле».

3.Поиграйте в игру «Один — много»,называя детенышей животных.Например:медвежонок — медвежата, лисенок — лисята, бельчонок — бельчата.

4.Поиграйте в игру «Чей? Чья? Чье? Чьи». Например:

хвост лисы — лисий хвост, лапа медведя — медвежья лапа, зубы волка — волчьи зубы, иголки ежа — ежиные иголки

5. Пальчиковая гимнастика«ЕСТЬ  У КАЖДОГО СВОЙ  ДОМ» 

( загибаем  пальцы по одному,начиная с большого )

У лисы  в  лесу  глухом  есть  нора – надежный  дом.

Не  страшны  зимой  метели  белочке  в  дупле  на  ели.

Под  кустами  еж  колючий  нагребает листья  в  кучу.

Из  ветвей, корней, коры  хатки делают  бобры.

Спит  в  берлоге  косолапый, до  весны  сосет  там  лапу

Есть  у  каждого  свой  дом, всем  тепло, уютно  в нем.

6. Рассмотри картинки. Угадай, кто нарисован. Покажи и назови.

Гласный звук о.БукваО,о. Гласные звуки.Перелетные птицы .

Рекомендации родителям к  26.11.2017.

                             Гласный звук о.БукваО,о. Гласные звуки.

1. Сделай дыхательную гимнастику:

• Сделай вдох, не поднимая плеч, а выдыхая, ударяй мячом об пол и произноси звук [О] один (два, три, четыре, пять) раз.

2. Запомни! [О] - гласный звук, его можно петь,тянуть,во рту нет преграды. Обозначаем его красным цветом.

3. Произнеси звук [О]:громко – тихо;долго - коротко;спой.

4. Эту девочку зовут Оля. Этого мальчика зовут Осип. Скажи, с какого звука начинаются их имена.

5. Произнеси звук [О] столько раз, сколько овалов:

6.    Найди на картинке ослика, озеро. С какого звука начинаются эти слова?

7.    Покажи, где окна, осы, облако. Где в этих   словах слышится звук [О]?

8.    Назови на картинке все изображения, названия которых начинаются со звука [О]
(Ослик, озеро, окна, осы, облако.)

9.        Рассмотри букву О. На что она похожа?

10.Обведи буквы О, о простым карандашом.

Ответь на вопросы:-Что такое [О]? (Это звук.)

-  Какой звук [О]? Почему он гласный?

11.Составь вместе:

-Первый звук [А] второй – [О]. Что получится?

-Первый звук [А] ,второй[У]  - третий – [О]. Что получится?

12.Сосчитай и назови:[УАО] ([АУО], [ОУА]) - сколько это звуков? Какой первый звук? Последний?

13.Послушай:[ОАУ] ([УАО], [АУО], [УОА]) - где слышится звук «О»?

14. Рассмотри картинки. Назови, что на них нарисовано. Определи, где в этих словах слышится звук «О».

15.Послушай, повтори каждое слово и скажи, где в словах слышится звук [О]: - Оля, осень, ведро, ситро, ослик, обруч, окна, окно, осы, колесо, крыльцо. (В начале слова, в конце)

Звук [О] в середине слова

16.Рассмотри картинки. Назови, что на них нарисовано. (Ком, ток, кот, кок, сом.)
Определи, где в этих словах слышится звук [О]. (В середине слова.)

17.Рассмотри картинки. Ответь на вопросы:

-     Как зовут мальчика, кота? (Том, Том.)

-     Как можно назвать одну книгу? (Том.)

Перелетные птицы . Словоизменение.

1.    Выполни упражнение «Почистим перышки» (5 раз):

•  Потянись носом и подбородком вниз и вперед, словно птичка клювом чистит перышки на грудке. Шея напрягается - очень трудно, неприятно. Отдохни, расслабь шею. Так же почисти перышки на руках-«крыльях».

2.    Сделай дыхательную гимнастику (5 раз):

Ø Подними руки, словно крылья, - сделай вдох. Легко выдыхая, опускай руки Сделай глубокий вдох животом и на выдохе проговори по 1 строчке стих,выучи стих:

Улетали лебеди с севера на юг.

И теряли лебеди белый,белый пух.

То ли пух лебяжий в воздухе кружит,

То ли в окна наши белый снег летит.

3.    Осенью с каждым днем становится холоднее, спрятались и уснули насекомые, мерз­нет земля. Многим птицам нечего есть. Они собираются в стаи и улетают в теплые края. Такие птицы называются перелетными.

4. Рассмотри картинки и назови птиц. (Тетрадь Теремковой–стр 10,упр 1-4)  Скажи, почему они называются перелетными.

5. Назови перелетных птиц во множественном числе, ласково и скажи,кого много в стае(скворец-скворушка-скворцы-скворцов;журавль-….,лебедь-…,дикая утка-…,соловей-…,грач-….

6.Образуй новые слова по образцу: белые крылья - белокрылый.Черные крылья - ...

Длинные крылья - ...Длинные ноги - ...

Длинная шея - ...

Длинный клюв - ...Белый клюв - ...

Красный клюв - ...Черные лапы - ...

7.Назови перелетных птиц на картинках. Расскажи о каждой (аист, кукушка, лебедь, грач) по таблице. Например: «Кукушка - это перелетная птица. Она маленькая, серая, пестрогрудая, длиннохвостая, остроклювая, серокрылая, хорошо летает, питается гусеницами».

Звук и буква У.Продукты питания.

Рекомендации родителям к 19.11.2018.

Звук и буква У.

1.Сделай дыхательную гимнастику (5 раз каждое упражнение):

·         Вдохни воздух через нос и выдохни через рот, сделав губы расслабленными.

·         Выдыхая, долго произноси звук [У-у-у-у].

·         Ударяй мячом об пол и произноси звук [У] (удар - звук).

2.    Сделай артикуляционную гимнастику:«слоник» - вытяни губы трубочкой, затем расслабь их (10 раз).

3.    Чтобы произнести звук [У], надо сделать губы трубочкой, приоткрыть рот и «включить» голос. Когда мы произносим звук [У], воздух свободно выходит изо рта. Ни губы, ни зубы, ни язык нам не мешают.

4.    Произнеси звук [У] столько раз, сколько кружочков. Раскрась кружочки красным карандашом.

5.    Произнеси звук [У]:громко-тихо;долго - коротко;спой.

6.    Запомни! [У] - это гласный звук, потому что его можно голосом петь,тянуть.Во рту нет преграды. Обозначим его красным цветом.

7.    Послушай: «У-у-у-утка (у-у-у-улица, у-у-у-уши)». Какой звук слышится в начале этого слова?

8.Рассмотри картинку. Перечисли изображе­ния, названия

которых начинаются со звука [У].(Удав, утенок, умывальник,

улитка, ушат, утюг, удочка.)

9.Раскрась букву У красным карандашом.

10. Запомни! Буква - это то, что мы видим и пишем.

11. Найди букву У и прочитай ее.

12.Чтобы писать красиво, надо держать карандаш (ручку)правильно.

Большой палец держит ручку сбоку. Указательный палец сверху, он прижимает спинку ручки. Средний палец поддерживает ручку снизу.

13.Возьми карандаш правильно и нарисуй мелкий дождик и дождь посильнее. Карандаш двигается сверху вниз. Не меняй ее направление и не отрывай от бумаги, пока не закончишь линию.

14.Вылепи букву У из пластилина.

15.Возьми простой карандаш правильно, «напиши» букву У в воздухе и обведи ее в тетради.

Уля сварила уху для утят,

Только утята ухи не хотят.

16..Назови 5 слов,начинающихся на  звук [а] и 5 слов на звук [у]

17. Анализ звукокомплексов: крик в лесу: АУ; ребенок плачет: УА.

Попросите ребенка ответить на вопросы:Какой первый звук ты слышишь?

—   Какой второй звук ты слышишь?После этого предложите ребенку выложить схему каждого из этих звукокомплексов с помощью красных кружочков. Выкладывание слов ау, уаиз букв разрезной азбуки, чтение, письмо печатными буквами в тетради (списывание и письмо по памяти с пред­варительным звуковым анализом).

Продукты питания.

1.По тетрадиТеремковой №2 тема №1

2.Попросите ребенка отгадать загадку:

Ходит дом ходуном на столбе золотом.(Колос) Выложить из счетных палочек (спичек) отгадку по образцу. Можно сделать аппликацию.

3.Повторить пальчиковую  гимнастику

(выразительно):

-Что за скрип? Что за хруст? Это что ещё за куст?

-Как же быть без хруста, если я –капуста?

Мы капусту рубим,рубим.Мы морковку трем,трем.

Мыкапустусолим,солим,мы капусту жмем,жмем.

4.Рассказать и показать стих «ЗОЛОТАЯ РОЖЬ»

Ветерок спросил, пролетая:  —        Отчего ты, рожь, золотая?

А в ответ колоски шелестят:       — Золотые руки растят!---  попросите ребенка объяснить выражение «золотые руки»

5.«Назови   какой, какая, какое?» Зерно пшеницы (какое?)-пшеничное зерно. Колос пшеницы (какой?)-….Поле пшеницы (какое?)-... Крупа из пшеницы (какая?)-. Каша из пшеницы(какая?)-.. Хлеб из пшеницы (какой?)- …

6.Выучить 1 загадку:

Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый.

Он и черный, он и белый,

А бывает подгорелый.(Хлеб)

Белая водицавсем нам пригодится.

Из водицы белойвсе, что хочешь, делай:

Сливки, простоквашу, масло в нашу кашу,

Творожок на пирожок. Кушай, Ванюшка-дружок!

Ешь да пей, гостям налей И коту не пожалей! (Молоко.)