воскресенье, 1 октября 2017 г.

2.10.2017 – 6.10.2017 – темы недели: «Звуки и-ы буквы И, и,ы. Домашние животные.Содержание домашних животных.»




Артикуляционная  гимнастика
Упражнения  на  развитие  силы  голоса,дыхания
Упражнение «ПРОГУЛКА ВЕСЁЛОГО ЯЗЫЧКА»
    рот приоткрой;
    кончик языка подними к середине верхней   губы;
    кончик языка опусти к середине нижней   губы;
    кончиком языка прикоснись к правому  уголку рта;
    кончиком языка прикоснись к левому угол­ку рта.
И дальше:
    кончиком языка прикоснись к середине верхних зубов;
    кончиком языка прикоснись к середине нижних зубов;
     язык упри в правую щёку (посмотри в зер­кало — будто у тебя там орешек прячется,правда?);
     язык упри в левую щёку (и орешек пере­местился!);
     кончиком языка прикоснись к бугорочкам-альвеолам и погладь их (язычок двигается  из стороны в сторону);
     кончиком языка прикоснись к нижним  бугорочкам и погладь их;
     кончик языка упри в правую щёку и пово­ди им (как будто орешек перекатывается  за щекой);
     кончик языка упри в левую щёку и пово­ди им (как будто орешек за этой щекой пе­рекатывается) .
     Упражнения для [л]и[р]«ЛОШАДКА»«МАЛЯР»«ДЯТЕЛ»
     «СТУПЕНЬКИ»«БАРАБАНЩИК»«ИГОЛОЧКА»«БЫСТРАЯ ЗМЕЙКА»«ИНДЮШАТА»«КОВШИК»
     Диалог Народная игра
Кисонька-мурысенька,
Где ты была?
На мельнице.
Кисонька-мурысенька,
Что там делала?
Муку молола.
Кисонька-мурысенька,
Что из муки пекла?
Прянички.
Кисонька-мурысенька,
С кем прянички ела?
Одна.
Не ешь одна! Не ешь одна!
Повторить  загадку  :
Вчера я был мышегональным,
 Вполне сметаноуплетальным.
Сегодня я диваноспальный,
 Вполне подушкоодеяльныи.                                            (Кот)
 Повторить  скороговорку, увеличивая  темп  речи:
Дядя  Коля  дочке  Поле  подарил  щеночка  колли.
Но  щенок  породы  колли   убежал  от  Поли  в  поле.
У ищейки три щеночка:
Два щенка и крошка дочка.
У щенков как бочки щечки,
У сыночков и у дочки.
Стихо­творение «Подарок».
Раскрывается корзинка.В ней подарок, да какой!
Не игрушка, не картинка — Песик маленький, живой.
Уши мягкие, как тряпки, Нос — как пуговка звонка,
Неуверенные лапки Разъезжаются слегка.
Шелковистой теплой спинкой Жмется ласково к ногам...
Не игрушку, не картинку — Друга подарили нам.

Упражнения  на  развитие  мелкой  моторики
Упражнения с «замком» (пальцы переплетены, ладони сжа­ты):
сдавливание ладоней, повороты, наклоны вправо-вле­во,
разжимание пальцев, не расцепляя «замка» -
«СОЛНЕЧ­НЫЕ ЛУЧИ»,
Упражнения с сомкнутыми ладонями с преодолением сопро­тивления:
наклоны вправо-влево, вперед-назад (руки перед грудью),
разведение кистей в стороны, не размыкая запястий (руки вы­тянуты вперед)
Координация речи с движением
КОНИ
Кони пасутся гурьбой на лугу. Идем по кругу с высоким подниманием колена.
 Я всех коней перечислить могу: На каждое название заги­баем по одному пальцу на обеих руках.
Черный как уголь. Белый как снег.
Рыжий как пламя, красивее всех.
Серый весь в яблоках, с гривой седой.
Конь шоколадный, совсем молодой.
Кони пасутся у речки гурьбой. Опять идем по кругу.
Их посчитаем еще раз с тобой: Вновь загибаем пальцы
Черный как уголь. Белый как снег.
Рыжий как пламя, красивее всех.
Серый весь в яблоках, с гривой седой.
Конь шоколадный, совсем молодой.
Фонематические  процессы, звуковой  анализ
Дифференциация звуков [Ы] — [И].
1.Фонетические упражнения.
Песенка ослика: ииииииии...; мишка ревет: ыыыы... (на плавном длительном выдохе).Вспомнить слова со звуком [И], [Ы].
2.Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [И]»:
и, ы, и, ы, ы...; им, ым, ды, ди...; мышка, мишка, Дима, дыня...
3.Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»: мы-ми, ды-...; им-ым...
Взрослый предлагает ребенку сравнить пары слов, понаблюдать за изменением твердости — мягкости согласного звука, который стоит перед звуками [И] — [Ы]; объясняем правило: звук [И] придает мягкость предыдущему согласному; попросите составить с этими словами предложения:быть — бить; выть — вить; забыть — забить; мыла — Мила.
4. Дидактическое упражнение «Назови лишнее слово». Взрослый произносит ряд слов, ребенок слушает внимательно и называет лишнее слово в ряду.
И: дыня, рис, Рита, кит; Ы: дым, сыр, пыль, липа.
5.Дидактическое упражнение «Один — много» (упражнение в словооб­разовании).
сапог — сапоги, топор — топоры, кулак — ..., стол — ...
Определить последний звук в образованных словах.
6. Дидактическое упражнение «Большие — маленькие» (упражнение в словообразовании):сады — садики, зонты — ..., мосты — ..., коты — ..., банты — ...,
носы — ..., кусты — ..., кроты — ..., усы — ...
Назвать последние звуки в каждой паре слов.
7.Прочитать ребенку стихотворение, предложить сравнить словамышка — мишка на слух.
В маленькую книжку Не поместим мишку.
Мы заменим И на Ы — Нарисуем мышку.
8.Выучить считалку.
Тынцы-брынцы, бубенцы, Раззвонились, удальцы. Диги, диги, диги, дон, Выходи скорее вон! Грамота
Печатание  букв, штриховка, обводка,  выкладывание  букв  из  семян, лепка  из  пластилина,  вырезание  из бумаги; составление  слогов  из  букв  разрезной  азбуки
Дифференциация букв И — Ы.
Повторение шуточных стихов про буквы, игры с буквами.
  Взрослый называет слова, а ребенок поднимает или пишет букву И или Ы из этого слова:

Словарь
Предметный словарь: животное, детеныш, корова, бык, теле­нок, лошадь, конь, жеребенок, баран, овца, ягненок, козел, коза, коз­ленок, свинья, кабан, поросенок, кролик, крольчиха, крольчонок, хлев, стойло, кормушка, сено, пойло; кошка, котенок, лошадь, же­ребенок, жеребята, морда, пасть, уши, рога, коготки, лапы, хвост, клыки, усы, пятачок, шерсть, щетина, гри­ва, вымя, копыта и др.Отара,стадо,табун. Хлев,конура,свинарник,стойло,конюшня,крольчатник.Пастух,конюх,телятница,доярка,свинарка
Признаки: пушистый, рогатый, бодливый, резвый, добрый, полезный, домашние. домашний, нужный
Глагольный словарь: лает, охраняет, кусает, ла­кает, мычит, мяукает, мурлычет, жует, ржет, блеет, хрюкает, доить, пасти, ухаживать, кормить.содержать, поить

Лексико-  грамматические  упр-я
Закрепить:
1.       Названия домашних животных и их детенышей, частей тела животных, их признаки, характерные дей­ствия.
2.Где живут различные домашние животные  (собака в конуре, свинья в свинарнике, лошадь в конюшне, кролик в крольчатнике, корова в хлеву).
3.Кто чем питается {лошадь сеном, овсом; корова сеном, травой; кролик капустой, травой и т.д.).
4.Кто ухаживает за животными {за лошадьми ко­нюх, за коровами телятница, за свиньями свинар­ка, стадо пасет пастух).
5.Какую пользу приносят людям {перевозят грузы, дают молоко, шерсть, мясо, ловят мышей, охраняют дом).
6. Когда человек приручил этих животных и для чего, почему они называются домашними животными.
Практическое овладение:
1.Упражнять в преобразовании  единственного числа  во множественное (корова коровы, теленок теля­та), практическое овладение родительным и творитель­ным падежами в единственном и множественном числе: нет (кого?) коров, телят; любуюсь (кем?) коровами, те­лятами.
2.Образовывать уменьшительно-ласкательные слова(кошка кошечка, котенок котеночек).
3.Образовывать и употреблять притяжательные при­лагательные (коровье молоко, козья шерсть, хвост (чей?)собачий, кошачий), согласовывая их с существительны­ми в роде, числе, падеже.
4.Образовывать притяжательные прилагательные суффиксом-ин (это тетины котята, Анин щенок).
5.Согласовывать существительные с числительными: одна корова, две коровы, пять коров).
6.Согласовывать существительные с глаголами ушла, ушел, пришла, пришел, вышел, вышла,(кто ушел? Кто пришел?) ушла корова, пришел теленок, вышел конь, вышла лошадь).
Поставить вопрос чей? (чья, чье, чьи): коровий хвост, коровья голова, коровье вымя, коровьи уши. Связная  речь
1.Чтение: С.Я. Маршак «Усатый полосатый», «Пер­чатки»; Л.Н. Толстой «Котенок», «Лев и собака», «По­жарные собаки» , «Живая шляпа»
2.Придумывать клички домашних животных, чтобы  по ним можно было определить их характер и внешний  вид (котенок Шалунишка, потому что любит шалить; жеребенок Звездочка). Придумывать клички домашних животных, чтобы  по ним можно было определить их характер и внешний  вид (котенок Шалунишка, потому что любит шалить; жеребенок Звездочка).
3.Составлять рассказы-описания, короткие расска­зы по сюжетной картинке (по образцу
Например:
• Кошка — домашнее животное. Она живет в доме у чело­века и ловит мышей. Человек кормит кошку рыбой, мясом, молоком.
• Это баран. Баран — домашнее животное среднего размера. У него крепкое туловище, большая голова, стройные ноги, коротенький хвостик. На голове у барана — толстые рога. Тело барана покрыто густой кудрявой шерстью. Баран дает человеку мясо, шерсть, шкуру. Человек кормит барана сеном, травой. Дети барана — ягнята.
Загадки:
Не спеша шагает с речки, В шубе ей тепло, как в печке. Подойдет она к избеИ зовет меня: «Бе-бе»!
(Овца)
Заплелись густые травы, Закудрявились луга, Да и сам я весь кудрявый, Даже завиты рога.
(Баран)
Голодна — мычит, Сыта — жует, Малым деткам Молока дает.
(Корова)
Заворчал живой замок, Лёг у двери поперёк.
Пашет землю трактор без колес.Для него горючее — овес.
Ходит рыжий, пьет из лужи,Не боится лютой стужи,
Хвост лохматый, черный нос...Кто же это? Рыжий...
Шло с поля мочало,Несло на шее бренчало.
Шубу теплую в колечках Носит тихая...

Комментариев нет:

Отправить комментарий