воскресенье, 28 января 2018 г.

29.01.2018 – 02.02.2018- темы недели: Моя семья. Звук и буква Й.Звуки И- Й.




Артикуляционная  гимнастика
Упражнения  на  развитие  мимики,
Дыхания
Сказка «У бабушки с дедушкой»
толстые внуки приехали в гости (надуваем щёки),
с ними худые - лишь кожа да кости (втягиваем щёки).
бабушка с дедушкой всем улыбнулись (губы в широкой улыбке, видны верхниеи нижние зубы),
поцеловать они всех потянулись (губы тянутся вперёд).
утром проснулись - в улыбочку губы (снова широкая улыбка).
чистили мы свои верхние зубы (широкий язык за верхними зубами)
вправо и влево, внутри и снаружи (соответствующие движения широким языком).
с нижними зубками тоже мы дружим (повторение этих  движений языком в по­ложении за нижними зубами).
губы сожмём мы, и рот прополощем (поочерёдное надувание щёк — губы не про­пускают воздух),
и самоваром пыхтим, что есть мочи (одновременное надувание обеих щёк споследующим выпусканием воздуха через губы).
блюдца поставим — положат блины нам (широкий язык лежит на нижней губе).
дуем на блинчик - не в щёки, не мимо (подуть на широкий язык).
блинчик жуём, завернём и прикусим (жуём распластанный язык, потом при­кусываем его, завернув за нижние зубы),
блинчик с вареньем малиновым вкусным (облизываем широким языком верх­нюю губу спереди назад).
чашки поставим, чтоб чаю налили (широкий язык загибаем кверху чашечкой),
на нос подули — мы чай остудили (подуть с «чашечки» вверх).
Скороговорки
Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Мы будем разговаривать
И будем выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Милу мама мылом мыла.Мила мыла не любила.Но не ныла Мила.Мила- мололдчина.
Дружно в оркестре играли дети:
Карл играл на черном кларнете,
Кирилл — на валторне,
На арфе — Алла,
А на рояле Лара играла.
Поговорки и пословицы:
Глупа та птица, которой гнездо не мило.

Упражнения  на  развитие  общей  и  мелкой  моторики
Пальчиковая гимнастика «Моя семья»
Этот пальчик — дедушка,         этот пальчик— бабушка, этот пальчик — папочка, этот пальчик — мамочка. Ну а это я. Вот и вся моя семья!

- самомассаж с целью закаливания и укрепления организма  (на выбор) «Поиграем с ушками», «Поиграем с ручкам», « Поиграем с носиком»
Упр-е на координацию речи с движе­ниями:
Ребенок выполняет  соответ­ствующие движения.
        Маму я свою люблю, я всегда ей помогу:
Я стираю, полоскаю, воду с ручек отряхаю,
Пол  я чисто подмету и дрова ей наколю.
Маме надо отдыхать,маме хочется поспать.
Я на цыпочках хожу,и ни разу,
И ни разу ни словечка не скажу.
Упражнение для координации.
Есть у меня братишка, Смешной такой мальчишка!
Мне во всем он подражает И ни в чем не уступает.
Если мы играем в мячик, Я скачу, он тоже ...(скачет),
 Я сижу - и брат ... (сидит), Я бегу, и он... (бежит).
 Мяч беру- и он ... (берет), Мяч кладу - и он ... (кладет)!
 Куст стригу - и он ... (стрижет)!
Жгу костер - он тоже ... (жжет)!
 Птицам хлеб щиплю-он ... (щиплет).
Сыплю корм - он тоже... (сыплет)!
 Еду на велосипеде -Он со мною вместе ... (едет).
 Хохочу - и он ...(хохочет), Есть хочу - он тоже ... (хочет)!
Маслом хлеб я мажу - (мажет), Я рукой машу - он ... (машет)!
 Такой смешной мальчишка -Младший мой... (братишка).

  

                                             Фонематические  процессы, звуковой  анализ. Грамота.
1.                Прочитайте ребенку загадку и выясните, какой звук он слышит чаще других. Предложите отгадать загадку:
Чайка, зайка и сарай Чем похожи? Угадай!
Ответ. Во всех этих словах есть звук [Й].
2.                Попросите ребенка произнести слова со звуком [Й] из этой загадки {чайка, зайка, сарай, угадай).
3.               Объясните ребенку, что в русском языке очень мало слов, в начале которых пишется И {йод, йогурт, йог).Пусть он вспом­нит другие слова с этим звуком {стайка, май, улей, лайка, майка).
4.                 Предложите ребенку дать характеристику звука [Й].
Звук [Й] — согласный мягкий звонкий.
5.                 Предложите ребенку выполнить звуковой анализ слова май, комментируя свои действия.
В слове май всего три звука; первый звук [М] — твердый со­гласный, я обозначу его синим кружком; второй звук [А] —
гласный, я обозначу его красным кружком; третий звук [Й] —
мягкий согласный, я обозначу его зеленым кружком.
6.                Предложите ребенку определить место звука [Й] в сло­вахсарай, лужайка, чай.
7.                 «Напечатайте» большую и маленькую буквыЙ й в тет­ради и на магнитной доске. Пусть ребенок расскажет, из каких элементов они состоят.
8.                 Поупражняйте ребенка в рисовании буквыЙ й на бу­маге и в воздухе.
9.                Пусть ребенок нарисует несколько картинок со звуком [Й] в названиях. Печатными буквами подпишите картинки. Пусть ребенок покажет и подчеркнет букву Й в словах, а потом покажет другие пройденные буквы, прочитает слоги и слова, которые сможет.
10.                Подготовьте ребенка к чтению, поиграйте в игру «Что получится?» Например, какие слова получатся из слогов чай, ка (чайка), ник, чай (чайник),жай, лу, ка (лужайка).
11. Крупно напишите фломастером:май дай пой свой твой гайка майка сайка зайка У Вовы зайка. У Зои новый зонт.
Упражняйте ребенка в чтении слогов, слов, предложений с новой буквой.
Словарь
названия: семья, родители, родственники, дети, работа, забота, мама, папа, дедушка, бабушка, сын, дочь, сестра, брат, внук, внучка,утро, день, вечер, младенец, племянница, тетя, дядя, подарок.;
признаки: родная, любимая, заботливая, взрослые, маленькие, боль­шие, старшие, младшие, молодые, старые, ласковая, стройная, умная, красивая, внимательная, серьезная;
действия: жить, заботиться, расти, любить, уважать, стараться, помогать, готовить, стирать, убирать, гладить, читать, отдыхать, зани­маться, завтракать, обедать, ужинать, жалеть, поздравить, дарить, ма­стерить, шить, вязать, вышивать.
Лексико-грамматический  строй  речи
Образование притяжательных прилагательных «Назови,чей?»
Мама — (значит, ты чей? чья?) мамин (а),папа — папин (а),
бабушка — бабушкин (а),дедушка — дедушкин (а),
дядя —дядин(а),тетя — тетин (а).
Образование простых причастий и прилагательных
 «Назо­ви, какой?»
Жить — живущий, расти — растущий, любить — любимый,
уважать — уважаемый, гладить — глаженый, стараться — старательный, заботиться — заботливый, отдыхать — отдыхающий.
Образование существительных с уменьшительно-ласкатель­ными суффиксами «Назови ласково»
Дети — детки — деточки;семья — семейка;
мама — маменька, мамулечка, матушка;папа — папочка, папуленька, папулечка; дедушка — дедулечка;бабушка — бабулечка;сын — сыночек, сынуля, сыночка;
дочь — дочка — доченька, дочуленька;
внук — внучек, внучок; внучка — внученька;
сестра — сестричка, сестреночка;брат — братик.
Образование множественного числа существительных в име­нительном и родительном падежах «Один — много»
Семья — семьи — много семей, ребенок — дети — детей,
работа — работы — много работы (работ),мама — мамы — мам, папа — папы— пап, дедушка — дедушки.— дедушек; бабушка — бабушки — бабушек, сын —-сыны (сыновья) — сынов (сыновей),дочь — дочери — дочерей, сестра — сестры — сестер, брат — братья — братьев,  внук — внуки — внуков, младенец — младенцы ;— младенцев,
Склонение существительного «Закончи предложения»
У каждого малыша есть ... (мама). Каждый человек любит свою ... (маму). На свете очень трудно жить без ... (мамы). Haпраздник 8 Марта мы дарим подарки и цветы ... (маме). Я люблю гулять со своей ... (мамой). Я очень горжусь своей ... (мамой).
Поиск соответствующих понятий «Опиши, какая (какой), что  делает?
Мама — веселая, любимая, заботливая, ласковая, трудолюбивая,; строгая, красивая, стройная, умная, работает, заботится, помогает,  читает, готовит, стирает, убирает, гладит, шьет, моет;
бабушка — ... ;дедушка — ... ;        :папа — ... ;брат — ... ;сестра — ....
Дидактическая игра «Подбери признак» (со­гласование имени существительного с прилагательным): ма­ма (какая?) — ..., бабушка (какая?) — ..., дедушка (ка­кой?) — ..., папа (какой?) — ....
Дидактическая игра «Чей, чья, чье, чьи?» (об­разование и употребление притяжательных прилагательных). Шарф (чей?) — мамин, папин, ... . Шапка (чья?) — тетина, дядина ... .
Пальто (чье?) — бабушкино, дедушкино ... . Перчатки (чьи?) — мамины, бабушкины ... .
Сравнить, кто старше/младше (составление сложносочиненного предложения с союзом а):
Папа — сын (папа старше, а сын младше), папа — де­душка, дядя — племянник, внук — дедушка.
Дидактическая игра «Покажи, где...» (пони­мание логико-грамматических конструкций): мамина дочка, дочкина мама, мама дочки, дочка мамы.
Дидактическая игра «Скажи наоборот». Старший — (младший), большой — ..., молодой — .... Старше — (моложе, младше).7. Ответить на вопросы (употребление родитель­ного падежа имен существительных).У кого глаза добрые? (У бабушки). У кого руки сильные? У кого ласковые руки? ...
Связная  речь

- Составление рассказов «Моя семья»
Построение монолога «Расскажи о семье по плану» :
1)сколько в семье человек;
2)с кем живет ребенок (если неполная семья);
3)как зовут родителей (имя, отчество);
4)кем работают родители;
5)сколько лет брату (сестре);
6)в каком классе учится брат (сестра);
7)какая у тебя семья (дружная, добрая, трудолюбивая...).
Поиск соответствующего понятия «Беседа о семье»
Как зовут твоих маму, папу, бабушку, дедушку? Кто ты маме? (Сын, дочь.) Кто ты бабушке? (Внук, внучка).Кто старше: мама или бабуш­ка? Кто младше: папа или дедушка? Как зовут членов семьи?
- чтение, обсуждение рассказа Л. Толстого «Старый дед и внучек», обсуждение прочитанного;

 «Мужчины и женщины в семье». Совершенствовать навык составления связного рассказа по опыту, по плану. Развивать навык самостоятельной связной речи.
В. Осеева «Почему?», Б. Заходер «Никто», В. Берестов «Читалочка», Ю. Яковлев «Мама», У. Раджаб «Как пройти к отцу», Я. Сегель «Как я был мамой», Л. Воронкова «Что сказала бы мама?», Б. Емельянов «Рассказы о маме» и др.
- упражнения для закрепления умения называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.


Комментариев нет:

Отправить комментарий