Дружба.Я и мое настроение.

Рекомендации родителям  к 4 .11.2018.

Дружба.Я  и  мое  настроение.

1.К ранее разученным упражнениям артикуляционной гимнастики добавляем упр-я:  «ПАРУС»(широкий язык поднять за верхние зубы(чашечка),прижать боковые края к верхним боковым зубам); «ДЯТЕЛ»(поднять «парус»и стучать кончиком языка в альвеолы: д-д-д…-медленно) , «БАРАБАНЩИК»( как «Дятел»,но стучать быстро).

2. Выучить стих-е:

Дружит с солнцем ветерок, а  роса – с травою.
Дружит с бабочкой цветок, дружим мы с тобою.
Всё с друзьями пополам Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям Никогда не надо!

3.Дыхательное упражнение «Рисуем круги,квадраты» Сделайте медленный глубокий вдох через нос, поднимая вверх   до уровня груди выпрямленные в локтях руки ладонями вперед,  пальцы собраны и прижаты друг к другу.

Задержите дыхание.

Затем медленно выдыхайте, рисуя ладонями перед собой круги( квад­раты.)

Упражнение для профилактики зрения «Ри­суем глазами квадраты».

Глазами нарисуйте три квадрата в одну сторону, затем - три квадрата в другую (подбородок зафиксирован, голова абсо­лютно неподвижна).

4. Игра «Зеркало».

Упражнение в дифференциации эмоциональных состояний. Описание игры:

Вы, дети, - «зеркало». Я буду смотреться в «зеркало». Ну-ка,зеркальце, скажи, какое выражение на моем лице:

а)  дети называют самостоятельно, без помощи;

б) с опорой на предложения:

Я очень рад видеть вас.

Мне грустно, когда на улице плохая погода.

Мне рассказали смешную историю.

Я ужасно боюсь грозы.

Я очень рассердилась.

Я очень люблю маму,папу,бабушку,дедушку,друзей!!!

Рассмотри, определи и назови, какие чувства Колобка
запечатлел фотограф. (Дается установка на запоминание).

5.Рисование схемы эмоционального состояния по памяти.

Припоминание, каким был Колобок на фотографии (индиви­дуальной).

Копирование этой эмоции ребенком.

Воспроизведение схемы-«фотографии» на месте бумаги.

6.Доброе утро.    В.Кривошеева

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: - Доброе утро!

-Доброе утро!- солнцу и птицам .

-Доброе утро!-улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым,доверчивым

И доброе утро длится до вечера!

Перед началом чтения рассказа повторите, уточните с ребенком следующие моменты: Как правильно попросить то, что ты хочешь получить? Какие слова нужно произносить при этом? Что должен сказать тот, кто дает ответ на просьбу? Какие слова при выполнении просьбы, а какие при отказе? Что делать, если вам отказали?

7.Чтение рассказа.

Худо тому, кто добра не делает никому

-    Гришенька! Одолжи мне на минутку карандаш.
А Гриша в ответ:

-    Носи свой, мой мне самому нужен.

Гриша! Помоги мне уложить книги в сумку.
А Гриша в ответ: Книги твои, сам их и укладывай

а)  с изменением действующего лица (ребенок должен
побывать в роли просителя);

б) вместо карандаша используются различные игрушки:

в) а главное - изменяется тон и характер диалога.

8.  Рисование подходящих к ситуации выражений лица.
1. Знакомство с предлагаемыми ситуациями:

Человек что-то просит.

Человеку отказали в его просьбе.

Человек все-таки добился своего: его просьбу выполнили.

Оречевление эмоций путем подбора признаков по образцу.

Образец:

Уля грустная. Коля сердитый. Толик веселый.

9.  Игра «Почемучки».

Упражнение в элементарном анализе эмоций и составлении пред­ложений с помощью проблемного вопроса почему? 1. Договаривание предложений по образцу:Родиквеселый(Родику было очень весело), потому что ему подарили щенка.

Андрей сердитый (рассердился), потому что его кто-то тол­кнул в лужу.

Оля грустная (загрустила), потому что у нее сломалась кукла.Ит.д

.